小苹果幼儿园大班时候，我们也选择过学习钢琴，说实话，钢琴的选择，我的的确确有跟风的嫌疑。说跟风，是因为没有考虑全面，就觉得要学习一门乐器，而最多的就是钢琴了……

这样的想法促使我带着苹果开始了试课，尝试了两个培训机构后也从中挑选了一家，苹果的理由是：更喜欢第二位老师。于是交费排课一切都顺理成章，乐器的学习，前期都是最最基础的，孩子会觉得枯燥乏味，与自己的想象完全不同。苹果也不例外，在这一段时间里，每周三次去练琴，苹果大多时候都没有反对，练琴效果好的那周，周末还课就好，否则就把学的还给老师了。当时我们沟通过买琴，第一个条件就是坚持学琴一年以上，有效果了那么在上小学一年级后就考虑买琴。在整个练琴的过程中，相信大多家长和我一样，都有过逼得很紧的时候，我很严格地去纠正苹果的指法，监督他手指不能弯曲，指尖触琴……有那么一两次，严厉吓哭了苹果，这个时候在他心里，也许钢琴不在是他心中的样子，没有了美妙的音乐，有的只是练琴的枯燥和妈妈的严格要求……

我也开始思考适合的方法，也开始怀疑自己的严厉抹杀了孩子的兴趣，思考了很多，和苹果交流，起初苹果还是很乐意坚持下去，虽然练琴枯燥，但内心还是想继续学，这也算是度过了第一个阶段。接下来似乎就没有这么顺利了，苹果也依然在坚持上课、练琴，而我也坚持着接送。在我看来，兴趣班的成与败，有一大部分来自于家长的坚持，如果中途家长都懒惰了，不愿意跑一趟了，那孩子又怎么能够坚持呢？在孩子感觉到最困难的时候，家长适时的引导显得很重要，都说兴趣是最好的老师，可基础的学习很难让孩子体会到学习的快乐，这个时候家长和老师的配合很重要。一是老师课堂上的教学方式，二是家长的引导，老师的教学虽然都是一对一，但我觉得针对不同的孩子，一定也有细微的改变，这个才是最适合孩子的。那么家长，我们可以带孩子参加一些音乐会，让孩子去欣赏音乐的美，去体会旋律带来的喜悦。遗憾的是在那个时候，我虽然有这样的想法，却从未实施过，留给苹果的还是枯燥乏味的练琴，而在这个时候我自己也松懈了，动摇了，我也发现老师似乎也没有那么尽心了……因为二宝的到来，时间开始受限，苹果的课程约不到合适的时间，我也没有督促苹果练琴，这样课程还剩下20次课的时候，我们就彻底停课，之后也没有在复课。

现在回想起来，我最初的想法是先学钢琴，懂得了最基础的乐理之后，还是想让苹果学习管弦乐器，钢琴仅仅只是一个过渡。那么管弦乐器相比钢琴，孩子学会了，带着乐器也是很方便的，而钢琴很明显没有这个优势，这是学习原因之一。其二，在我看来，孩子从小就培养艺术方面的兴趣爱好，在他未来的人生中不会孤独！能够陪伴他一生的是艺术的熏陶，他懂得去发现美，欣赏美！无论快乐悲伤，都有音乐陪伴他，让音乐给他的生活带来更多精彩！我和苹果爸爸虽然不懂音乐，但我们也有过听音乐的时候，音乐是我们每一个人生活的一部分，难过的时候，一首曲子能让我们陷入深深的思考，走出来了也就豁然开朗……

钢琴的放弃，也让我思考孩子兴趣班的选择，我开始对老师有严格的要求！对的，是对老师的严格要求，现在的兴趣班费用可以说都不低，那既然在高价位，我就有选择老师的权利，既然都是一对一的课程，那我就要选择一位真正把心思花在教育上的老师。我相信能在培训学校的老师专业上都强过我们的，那么教学方法也就成为我们考究的重要因素。正如我之前提及的钢琴老师，从她的教学中我已明显感觉到她的应付，我又怎么可能会继续选择她？孩子是不同的个体，而对于苹果而言，其实他做事情还是很认真的，要么不做，做了就一定会认真去学，兴趣占了大部分，还有一部分则来自于老师和家长的鼓励，如何让孩子在学习中体会到快乐？是老师和家长都应该去思考的问题，而课堂上的重任当然就是老师了！家长毕竟不专业，那么在课后我们家长能做的，希望老师也能给到家长一些有价值的建议。

苹果的钢琴课就这样夭折了，可是，整个过程也让我有了新的思考，孩子也长大了，有了自己清晰的想法，如果说前期是我们强加给孩子的，那么现在更多的是与他沟通，在他迷茫困惑时，在他徘徊时，能够给到他一些建议，把选择权还给孩子。如果这个时候的孩子还不能够自己决定，我觉得家长也要敢于面对孩子，和孩子沟通交流，引导。让孩子有一两样的兴趣爱好，不是为了考试加分，不是为了表演，而是将来给到孩子的一笔财富！让他的人生多姿多彩一些！