今天是学习的第一天，因前期组织工作的仓促，本应到会的100名教师仅仅到了80名，据培训方通报的信息，还有一批教师刚接到通知，正在赶往来南通的路上，估计还需要一两天的时间人才会齐整。早晨的培训仅是大家的相互了解，划分了几个学习小组，组建了班委会就结束了。

    下午坐大巴赶赴南通高等师范专科学校参加开班典礼。因省教育厅副厅长王海波要参加本次开班典礼，在等王厅长时，看了学校的宣传片。其实在看宣传片之前，我对把这次培训委托给这所学校还是不以为然的，但看完后，才知道这所学校历史之悠久，底蕴之深厚，令现在好多的大学为之汗颜，南通教育之所以成为今天江苏乃至全国教育的桥头堡和领头雁，据说也与该校的付出密不可分。这所学校的前身是中国著名实业家张謇于1902年创办的通州民立师范学校，它是中国师范教育的三大源头之一；而创始人张謇不仅是清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家，还是现南通大学、上海海洋大学、河海大学、上海海事大学、复旦大学、东华大学、南京大学等学校的创始人。收起了心中的不屑和轻视，以一种朝圣者的心态去了解南通教育的前世今生。

    简短的开班典礼后，听了原南通市科委副主任，教研室主任，现南通市名师工作室负责人于清做的《解密南通教育》报告。报告的内容涉猎极广，于局长的语言也极其风趣幽默。其中给我感触最深的是他谈到南通教育领先的几点原因。其一:南通教育秉承了南通民俗中精耕细作的传统。在南通教育中精细化操作达到了一种极致，备、教、导、改、考各个环节均有量化的指标体系，通过这些可考核的量化指标来达到对不同教师教育教学的把控，从而实现整体的提高。其二:教师队伍建设常抓不懈。因南通距上海、苏州较近，往往他们刚培养出一批名师，就会被这些经济发达的地区挖走，但不管怎样，他们这种培养机制和决心从未改变。正是因为这样，他们的教师队伍虽然每年都在流失，但新的名师却不断涌现。现在整个江苏省有一定知名度的教师，南通市就占据了三分之一。且通过这种教师队伍的向更高层次的流动，会更好激发全体教师的向上热情，促进教师队伍的良性发展。其三:强校领航，联合办学，集团办学遍地开花。现在整个南通市成立了以四个名校为核心的四个联合办学体，以联合教研，统一教学内容和检测，管理及教师队伍的双向，甚至多向流动，实现了相互之间取长补短。据介绍，南通市是全国最早全域实现教育均衡发展的地级市，且在20年前就取消了义务教育的招生考试，择校现象基本消除。

    当然，作为一位深耕义务教育行业多年的教育领导和行家里手，于局长的报告中还有许多观点:如没有智育上的成功，学生在其它方面必然会有所放纵；不要让孩子输在起跑线上就是一个伪命题；课改的实质就是改课；只有教师的教学精致起来，学生的成绩才会精致；教育要变，但也要有定力，不能瞎折腾等等。报告一直到晚上的6:30分才结束。坐在返回住处的大巴上，看着窗外灯火阑珊中略显神秘的南通夜景，我在想，也许要解开南通这个全国教育领头羊的面纱仅靠一场报告是远远不够；也许“橘生淮南则为橘；橘生淮北则为枳。”南通教育的做法不一定适合我们自己，但既来教育圣地，当存朝圣之心，在以后的学习中慢慢探究南通教育神奇之所在。