2026-02-03

      儿童科学教育对“容错”与“成长型思维”的强调，为我们优化数学教学评价提供了重要启示，科学探究中没有绝对的“错误”，每一次失败的实验都是走向真相的阶梯；而数学学习中，很多学生因害怕“算错”“答错”而不敢尝试。书中的理念提醒我，在数学教学中应多给予学生“试错”的空间，鼓励他们大胆表达自己的解题思路，哪怕过程不够完善、结果不够准确。例如在解决应用题时，不应只关注最终答案的对错，更要关注学生是否能清晰阐述数量关系、是否能尝试不同的解题方法。这种以“成长”为导向的评价方式，能帮助学生打破对数学的“畏惧心理”，培养像科学家一样敢于探索、勇于修正的勇气，让数学学习成为一场充满乐趣的“探究之旅”。