写文章，特别讲究文气，但如果单纯为了提高一两分，这里有一个小技巧——切题法。
教学流程很简单：
先看三篇优秀作文，统计出文章中标题出现的次数。除了统计标题出现次数之外，还要研究这些标题出现在什么位置，然后把统计结果写在黑板上。最最后大家发现，好作文标题出现率平均在14次。
第二阶段：邀请学生共同修改同一篇文章。修改完后，目的是为了让学生们熟练掌握这种技巧，二次强化。这样作文能够提高一两分了吗？答案是：不能。因为不管你修改多少篇别人的文章，都不是自己的文章。
因此第三阶段，学生必须试着修改自己的文章，并在实践中应用。
总结：作文教学一定要基于学情，所谓的基于学情，就是无论你教什么，怎么教，都要取决于学生的实际，让学生亲自在实践去操作。
