最近学生的英语背诵能力比七年级入学强了很多，所以九年级我安排周五早读背词汇积累本。积累本包括不会的单词、词组、句子。这不会的既包含以前学过的，老师课堂上拓展的，同学们课外阅读积累的。

早读巡视过去，有些孩子相当认真，不会的单词有音标，并且用不同的颜色区分，像周末、汪奕希、王贺子乐。有的同学书写很漂亮，像张舒博、吴博臣，但是一眼看去，他们俩好多单词应该是不会读的，边上也没有音标，这种积累应该只是流于形式，效果不大，尤其是基础比较薄弱的学生。

那基础比较薄弱的学生，应该积累些什么呢？

一是积累七八年级没有掌握的单词、词组、句子；

二是积累老师课堂上拓展的单词、词组、句子；

三是再次积累已经背过，但是还是容易忘记的单词、词组、句子。

积累是一种形式，记住才是真正的目的。后进的学生基本上学习是没有规划，目的性不强，老师和家长的督促就相当重要。家长在周末或假期督查，督查背诵和默写。教师的督促在平常，一是指导如何积累，二是提醒及时积累，三是及时复习巩固。

教育是一项细活，需严谨、需耐心。任何成绩的取得都和老师的教学思想和教学方法密切相关，教育教学是一门专业活。