很多同学到了高中，学英语不知道如何做笔记，只是简单的在课堂上照抄老师的板书，没有进行加工整理，也没有提取出自己需要记忆的重点内容，所以导致英语的学习效率低下，分数提不上去。本人高考英语143分考入同济，结合个人的学习经验，给大家分享一下整理笔记的方法。

高中英语的学习方法，简单讲就是：阅读、整理、记忆的过程。其中的整理就是做笔记的关键步骤。只阅读不整理，就是学而不思则罔；只整理不记忆，那就是思而不学则殆。

做好高中英语的笔记，一定要有前期的准备工作。进入高中之前，中考之后的那个暑假是黄金时间段，这个时间段是1~2个月的空闲时间，是高中的起步阶段，也是抢跑的最好时机。有经验的高中老师会提前通知学生，在这个时间段把高中的3500词全部背完。

做好这一步，可以让大家在做笔记这件事情上不做无用功。高中的3500词是高考划定的范围，高考出卷不会超过这个单词范围。所以我们在做笔记的时候不要去整理单词，直接把高考规定范围的单词全部背完，整个高中阶段，我们就不需要额外的去抄单词了。单词笔记对于高中来说是无效笔记，重复地去整理别人已经帮你整理好的东西，是没有意义的。我们要做的就是提前做好记忆工作，这样的记忆工作就是我们的准备工作。

背单词比较慢的同学可以用睡眠记忆法，这个是公开的公益方法，可以自己检索学习。掌握好这个方法，认真做到“一背四复习”，并运用机关枪式的读法，形成口腔的肌肉记忆，每天只花一小时就能记住100个单词，并且很容易形成永久性的长期记忆。

高考英语是以考理解为主，影响理解的因素，主要分成单词和词法两部分，解决了3500词以后，我们就有了整理笔记的目标。词法是英语语法的一个特殊部分，这是英语学习的深水区。初中学英语只需要掌握一个规则，然后像数学公式一样套用就能够在考试的时候拿到高分。但是，高中英语就没有这么轻松了。

3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法，都是属于词法的内容。我们千万不能像初中整理语法那样，分门别类。否则做出来的笔记，没有帮助记忆的功能，反而会让我们非常焦虑。

举一个常见的错误例子：有些同学想要知道哪些动词搭配不定式加to do。于是把见到的所有带to do的单词都整理到一张纸上。可是整个高中符合这个结构的词组短语可能有上千条。当你把所有不定式的内容整理到一张纸上，看起来好像很整齐。可是你要把这张纸上的内容记住，你会发现你的记忆过程就变成了必须要记住哪些词和to do搭配。这相当于要让你记住几百个意义不相关的动词和上千个词组短语，这几乎是不可能完成的任务。拿起这张纸，你知道上面的词都加to do，可是离开了这张纸你就记不住到底谁要加to do，这就让你非常的焦虑，做了无用功。

所以，我们整理笔记的时候要以词为核心，所谓词法就是词的用法，以词为核心去记住每一个词的相关用法。比如，整理try的用法，我们可以整理出：try to do、try doing、try one's luck、try out、try one's best。然后，记住每一个用法对应的意思理解他们的区别。这样在考阅读的时候，我们能够理解正确的意思；考完形的时候，我们可以选出正确的答案；考语法填空的时候，我们就能够填出它的正确形式；考改错的时候，我们也能够根据上下文改出文章不正确的地方。

高中英语3500词相互组合形成的词组短语和固定用法，大约1.5万个左右。高考的时候每一份高考真题卷子包含100至180个词组短语。难度比较低的全国甲卷词组短语的含量大概在100个左右，难度比较高的上海卷，词组短语的比例则达到150~180。其中，高频的词组短语占所有词组短语的比重约60%，中频短语大约占25%，低平短语占15%。低平短语认不出看不懂，分数就在130以下。只背单词，但是高频短语都不会的话，那么分数就在90分左右了。

所以，整理笔记的时候，我们除了按前面讲的那样以词为核心分块以外，还要兼顾频率：

英语常用单词以及高考常考话题，所涉及到的单词相关的词组短语，一般属于高频短语；同一个词的不同短语，也有频率之分，我们一般把比较常见的放在前面，把不常见的放在后面，以区分频率。

按这种模式去整理词组短语，我们选择的基础词表，就最好能够按照高考文章的话题划分，并且区分好话题的出现频率。环环相扣，这样学习就非常有效率，记好了单词又能够整理好词法内容，再加上良好的记忆方法，高考拿到高分就是水到渠成的事情。