最近有点忙，只能在吃饭的时候翻一下手机才得以知道一点朋友们的新的消息。写作群里大家已经开始热身了，很多同仁们也已经交出了像样的作业，而我只能隔着屏幕羡慕的看着，一连三日的“辽宁专家团送教”活动加上要跟进代表学校参加“五地六校”辩论赛选手们的辅导事宜等等，累到倒头就能睡着，实在腾不出点时间理一理这几日我想说的话，想写的字。

        可是我又有多久没写过稍微长一点甚至像样一点的东西了？仔细想一想，除了平日在微信上用寥寥可数的几句话发表一点生活的收获和牢骚，就是随性写点围着女儿展开的母性的自然流露的文字。记得刚上班时还以班主任的身份在《读者》上投过一篇把自己感动的泪眼婆娑的写师生关系却终没下文的小文章，再往前追溯一下，竟然就只能是大学时期曾经得了500块奖金的如今连发表在哪里都想不起来了的一篇自以为是小说的东西了！当然，上班期间还有若干篇或长或短的为硕士毕业或者晋升职称才写才发表的文章，因作文的目的太直白，自然不算在我想要写的东西的范畴。和动辄可以拿出足足凑成一本书的爱写文章的同仁们相比，我真是可怜到头了！如若不是一时热起来的心底深处的冲动，我可能连加入董老师组织的教师写作群的勇气都没有！毕竟，1000字好说，1万字也能搞定，可是36万字，100万字可不是闹着玩的，万一坚持不下去，中途再灰头土脸的退出来，才叫一个连自己也鄙视的向生活彻头彻尾的投降主义者。

      但我不能把所有的原因都归结到一个“忙”字上，有谁不忙呢？尤其是作为老师，还是位语文老师！可是更不甘心承认自己是拜“懒”字所赐！从教12年，我从未停息过努力的心，更未产生过哪怕想混半日的念头！唯独能找的借口只能是：在努力的路上，我可能走偏了一点方向。但既然走偏了，现在速速纠正，应该还不晚。

        辽宁的专家来我校送课送讲座，我有幸和专家一起上同课异构的课。能担得起“专家”二字的，水平自然没得说。叫我心生钦佩的还有她画得一手的好工笔画。照例的说课环节，我也表达出我的观点：一节好课的标准有很多。但有三点尤其重要。第一，要有文体意识，简单讲自然是小说得上出小说的特点，随笔得有随笔的风格，骈体赋文的文言句也自有各自的章法与特色，若都混为一谈，一种讲法，自然不得要领，费力不讨好。第二，要学会准确体悟文章的句子尤其是关键处的潜在意思。文字的字面意思，大家都容易懂，可是潜藏在文字背后的潜在含义却尤其重要，而这些才是能真正理解作者观点，情感，态度的突破口，这需要老师先有于日积月累中练就的对文字的高度敏感力，如此，语文课才会更显生机，更有深味。而恰恰，这也是当前许多老师急需补足的必需能力之一。第三，情感态度价值观不能出现的太突兀。有的话，也该是在读懂文章的基础上的水到渠成，而非仅为了凸现此而生硬堆砌材料，补充作者生平。除了以上，我还斗胆说了不少我自己上课中积累的感悟心得。用快要退休的同事姜老师的话说，专家对我的课与发言都给予了高度的评价。的确，专家说我是一位“有情怀”的老师，若我是她的同事，定会和我成为最好的朋友。我当然拎得清自己的斤两，只把专家的这种认同当做是远道而来的客气。但我相信我和她能成为朋友是真，因为我们有共同的地方，那就是我们都有一颗不甘平庸的向上的心。

        《传习录》中有如下一段“良知，心之本体，即所谓‘性善’也，未发之中也，寂然不动之体也，廓然大公也，何常人皆不能而必待于学邪？中也、寂也、公也，既以属心之体，则良知是矣。今验之于心，知无不良，而中、寂、大公实未有也，岂良知复超然于体用之外乎？性无不善，故知无不良。良知即是未发之中，即是廓然大公、寂然不动之本体，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故须学以去其昏蔽。然于良知之本体，初不能有加损于毫末也。知无不良，而中、寂、大公未能全者，是昏蔽之未尽去，而存之未纯耳。体即良知之体，用即良知之用，宁复有超然于体用之外者乎？”

        是啊！能成为人人艳羡，真心仰慕的专家需要下足硬功夫，做够冷板凳。现实中更多的老师却因个人实力不足或遇到机会太少注定无缘做名师，更别提成专家，可是这些老师们内心有良知，日日呕心沥血，坚守职业操守，或三年一轮，或六载一次，站在原地，目送一届又一届的弟子们走向远方。于平凡之中成就不平凡！

        万花朵朵，都有各自绽放的时节，诸位在一线默默的同仁们也该有各自多姿的人生！