今天的我有点不在状态，脑子里反复出现那个问题学生的身影。
我担任的是七八年级的美术课。昨天受学校安排把八六班周四的一节美术课调整到了周三下午，学生还未收到通知。我像往常一样提前进入教室候课，孩子们上一节是体育课，随着上课时间的接近也陆陆续续回到了教室，上课铃响了，学生c进入了教室，先是挤眉弄眼的和我打了个招呼，反应过来是美术课，体育课还没有缓过劲的他问我，老师，我不想画画，我们明天就运动会比赛了，我可以去外面训练吗？c是班里的学困生，即使上美术课也很少准备绘画工具，不是说话就是空桌子发呆。尽管这样，美术课也不能让他一个人去室外呀，我没有同意。他就站在原地软磨硬泡试图说服我，最后看没有希望才回到座位。
回到座位的他好像并不甘心。当我讲完课开始巡回指导孩子们绘画的时候，他就开始侧身一座，并没有画画的意思，我走到他跟前让他坐好把工具拿出来，他又开始朝我挤眉弄眼说：“没事老师，咱俩的关系那么好…”于是我便没有再理会他。这几天我正在读《正面管教》，下课时，我喊住他说要和他当朋友一样聊聊。我问他：“你觉得你上课时做的怎么样？有没有什么做的不对的地方。”让我意外的是他竟然一语破的的说：“不尊重老师。”“你为什么会这样做？是为了引起老师关注，还是自暴自弃呢？”我紧接着问。“自暴自弃”他脱口而出。“你以后该怎么做呢？看到老师该怎么打招呼？挤眉弄眼吗？”我继续问。“不是”。他弯着腰说了声老师好！我问他是上美术课不学习还是上其他课也不学？他说都一样，他不爱学习。“那你喜欢干什么？”我问道，“我喜欢篮球，长跑，跳远…”他骄傲的说。“那你是喜欢体育对吗，喜欢体育也要建立在学习的基础上，这样你才可以为成长的道路上越走越远。”我一边说话他一边着急的往楼下跑准备去操场训练，一边应付的说知道了以后会好好学习…我知道这简单的谈话并不能让他有巨大的改变并问题解决。
孩子，希望你可以理解老师的良苦用心，慢慢改变，将来可以成为对社会有用的人。
