今天读了一篇黄亢美教授的关于生字教学的文章。
虽然现在主要还在教孩子们学拼音，但是对于接下来的识字教学内心还是有些忐忑的，不知道如何才能让孩子们学习汉字有兴趣，有方法。这篇文章给了我一些指引。
这篇文章主要是以语文园地中的识字加油站为例，讲述生字教学的一些策略。
识字加油站是集中识字的一种，从一到四年级总共安排了44个。它联系实际，突出年级特点，采用了多种识字方式，比如形声识字，会意识字，量词识字，形近字比较识字，生活场景识字等。在这么多的识字方法中，有一种是最根本的，那就是依据字理解析，从而识记汉字的形义。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中首次提出字理识字的概念，要求观察字形，体会汉字部件之间的关系，也就是说识字教学要以“认清字形，读准字音，掌握汉字基本意义”为目标。
汉子这么多，如何来选择生字进行字理解析？黄教授提出了五点。
1.选择字理清晰便于解析的字词。
比如一上语文园地四中的认识反义词，其中就可以选择男女进行解析。上田下力的男字是古代社会男耕女织的体现，理解了这一点，学生在写的时候就不会一笔贯穿田和力。
2.选择表义与现在有距离的字。
这一类的字由于本义与现代字义距离较远，学生理解起来比较困难，所以需要学生先做了解，然后才能更好理解现代字义。比如一年级下册语文园地一中关于气象的“阵雨”一词。就需要学生先理解阵这个会意字，他的意思是布阵，了解在战场上的攻击是一阵一阵的，在此基础上，引导学生明白它的引申义为延续一小段时间的事物或现象。
所以在选择引申义的词语当中，可以选择此类方法。
3.选择构字率比较强的部件字。
汉字当中的形声字占85%以上，掌握构字率比较强的常做形旁的部件字，就能出类旁通的推断出类属字的基本字义。比如一下语文园地四的加油站中学习人体有关部位的词，就可以让学生明白肉月旁大部分与人体的部位有关，而与月亮有关的才叫月字旁。在这一点上要帮助学生区分同形异义字族的学习。此类的情况还有左耳旁与右耳旁。
4.选择字形相近容易写错的字。
字形相近的字，尤其需要通过字理来解析，才能从细微处进行甄别，从而正确书写。比如咳嗽的嗽，为什么是欠而不是反文。正是由于“欠”表示气从人上出之形。再比如冒和昌的区别。
5.选择声旁同时兼表义的字。
比如“援”，右边表示，手持一物递给下手，而后往上拉引形，后来汉字分化加了提手旁强调用手援助。学生有了这些理解，再去写就不容易出错了。
之前觉得，什么加一加，减一减的方法，或许可以帮助学生识记生字，但是不太利于学生对中国汉字文化的了解和传承，同时没有这种对汉字构成的真正的理解，学生在书写时就会经常出现错别字。我想在这一点上，就是因为在识字教学中没有真正的将大概念提炼出来，学生没有形成大概念，所以就无法迁移。
当然，识字教学方法运用字理教学是一种意识，实际操作的方法可以有很多种。比如讲解，图片与文字的对照，动作的演示等。
总之，黄教授的解析，让我对识字教学又有了新的理解和认识，接下来，在实践中慢慢摸索，慢慢积累。愿我们的孩子们都能在小小的方块字中找到乐趣，找到自信，找到自豪。
