今天在教授英语情绪词时，心里机灵一动，昨天学习了余教授的《互联网时代的认知和学习》，了解到未来的学习是情景化的，我想何不把这几个英语单词的知识迁移一下呢？
我看到这几个情绪词：laugh、happy、shout、angry、cry、sad，我本来刚开始想让孩子们从这几个词中选出我最具备的哪一个特点，但是感到这几个词能够表达的氛围有些小，我就给孩子们扩大了氛围。
孩子们一听这样来学习，都产生了浓厚的兴趣，纷纷表达其自己的观点来。
老师老师，你最多的是：“shout”我们，经常跟我们“angry”,/有的孩子不会说直接用汉语表达他们对我的认识。
这群孩子们直接不受控制了，都嚷嚷着用其他词表达一下对我的看法，虽然我没有教授过其他词的英语形式，我也索性给孩子们放开来，让他们表达一下看法吧。
所以我写了几个词在黑板上，我没写到的词孩子们也在下面嚷嚷着，我在杂乱的语言中捕捉他们对我的看法。
调查结果如下：经常大喊大叫：28；经常生气20；自恋12；坏1；幽默48；胖33；长得老1；帅42；可爱30；脸皮厚29；字写的太丑30
这个调查对我很有意义，我的孩子们天真诚实地表达着他们对我这半年多来的认识，这是多么幸福的一件事情啊！
从他们的对我的印象中，我也深刻地反思了一下自己所存在的问题。特别是在经常大喊大叫和生气上，这是因为孩子们最后这个半个学习不努力学习，有时候上课走神课下也不认真玩作业，考试也考不好，结果我经常对他们发火。在对他们发火的时候他们当时是噤若寒蝉，但是过了后依然我行我素，没有多大的改变。其实我需要反思我自己的，对他们表扬的太少，虽然鼓励，但是大部分是对个人进行鼓励，在面对全体同学的时候我的鼓励比较少，但是我也用我的眼光看待孩子们，认为他们都大了，不需要过多鼓励了。但是我始终忽视了孩子毕竟是孩子，永远都需要别人肯定和鼓励的。
另外一点自恋的一点是我有时候跟他们开玩笑说我长得帅所导致的，在一个就是于鹏程给我提出来的，我长得比较老，比较坏，比较丑，哈哈这个臭小子这几天我就没理他，前天考试他又多嘴跟其他同学说知识点，我不得使劲批评他。
说我胖的有33人，一个班52人，所占比例极大，看来这个缺点必须的改了，有的孩子给我鼓励：“老师老师，你快减肥吧，你要瘦下来就老帅了！”就长了张嘴，我怎么告诉他们啊，我吃饭不多，喝凉水也胖？！好吧好吧，我尽量。
还有说我写字丑的，有三十个人说我写字太丑了，这个我都看不起我自己，我写字都是草上飞，我还经常要求孩子们一定要认真书写，现在想来真的很惭愧，自己都写不好，凭什么去要求孩子们认真写好字呢？我们没有以身作则，所以我们就不要求别人！
说我厚脸皮的有29人，这应该是说我比较能吹，因为开学第一天我就告诉他们，你们只要努力，上课认真听讲，不用上任何辅导班，下课认真在家复习背诵，所有同学都能够考到八九十，但是孩子们很少有听我的。
但是认为我帅的同学有42人，可爱的30人，幽默的48人，这些都是他们对我的认可，非常感谢孩子们对我的认可，他们对我们的肯定就是我继续坚持下的的理由，我会一如既往努力孩子们最喜欢的老师，让自己的英语课堂也更加有趣充满了力量，希望孩子们也能够慢慢成为最优秀的自己！
