行走乡村学校中，心里时而感动，时而忧愁。
校长很重要，一个好校长就是一所好学校，校长勤奋无私，有想法，有情怀，学校不会差到哪里。
学校的各个要素一个一个的寻找解决的办法，并形成可以推广的成熟的流水线作业规则。
例如教案的检查，学校要想清楚检查作业的目的是什么？
是为了防止教师不备课上课？还是通过教案的检查让老师清晰教案的具体写法？初心不同，对于评价结果的使用也不相同。
教案检查后把结果呈现出来，不仅仅是排名次，还可以把最好的那些教案展示交流，对于乡村学校，寻找榜样比批评更加有效，榜样的展示和尖锐的批评可以交错使用。
教案写好后，磨课，磨出新的思想，简单记录。再继续上课，反省整个流程做一个记录，可以呈现一个优秀的教案，一个一个又一个，名师会慢慢成长出来了。
蹲在一个农村学校的走廊里，看下雨后的孩子们如何玩耍，那些传统的游戏总是能够被传承。
孩子们告诉我，这个叫“烧脚”。三个人一组，第一组的一个人跳到另一组那里，两只脚的距离不能超过“一眨”（大拇指和食指完全撑开的距离），十分钟，质朴的孩子们玩的不亦乐乎。
乡村教育，真的需要被关注。首先要关注乡村教师，关注乡村校长，然后激发起他们的工作热情，从而激发起乡村的振兴。
走进乡村教育，躬身入局，不做批评者，而做建议者。
走在乡村学校，心里有忧愁，也有感动，有焦虑，也有欣慰……
