1. 管教执念的反思与经典智慧的融合
过度的管教源于为孩子设定的标准过多，忽略了孩子的天性和个体差异。
引入《道德经》的“道法自然”、“无为而治”、“不言之教”的智慧，主张教育应像园丁而非木匠，学会顺势而为，避免过度修剪和压制。
“反求诸己”，先完成自我成长，再以身作则和榜样作用来引导孩子，如通过自己诵读经典，让孩子自然模仿和被感染。
2.父母成为育儿专家前
首先要“富养自己”，在精神上饱满，才能给孩子正能量。
3.三个“向”作为成长建议
向内看：审视内心是否冲动行事，想清楚再行动。
向下看：真正理解并尊重孩子作为独立个体的天性，与父母权力构架区分开。
向前看：与孩子共同成长，在互动中达到共识，而非单方面要求。
最终落脚点是宣扬“冬藏”是一种高级的、静待花开的成长状态。
