——是的。
——怎么体现呢？
——让他们动起来吧！
课堂加入学生创意~
张静怡作品
这个学生叫张静怡，很有才，爱画画，会总结。
上图是她总结的书面表达题目的要求，很逗，也很准确。审题到位是完成写作目的的第1步。很赞！
她还分享了自己在书写过程中总结的一些小技巧，立竿见影，有小伙伴立刻当堂实践，体验了“整容式书写”。
蔺欣燕—书写经验分享前
蔺欣燕—书写经验分享后
简直不像一个人写的吧？太厉害了！
这是谢翠玉的题目分享，“强大的画功”让大家很服气。
谢翠玉作品
加框、加指示箭头后，更容易分辨出不同画面的隶属关系和流程——论符号标志的重要性。
昨天的汇报课记录一下~
本周小结
1.词汇复习——张玉洁，提问互动形式。
图片发自简书App
2.导图作文——小组展示2018年书面表达，常昊鹏、黄浩雷、李莹莹、和晓楠四个人分别展示自己写的段落。
可惜没有拍照，我对这个组的展示印象深刻。其中黄浩雷是第二次在英语课堂上【发声】，声音有磁性，平时从没有发出过声音，学生也没听到过他说话。大家都特别期待，他活用了刚学的这个单元的词汇 ——I believe it will be a rewarding experience，表现完美。
最后他居然还开玩笑说“我们组的表演到此结束。”我的天，随堂课他上成了表演课吗？哈哈
3.导图作文讲解——一起审题、构思、画图、书写、点评。
图片发自简书App
4.点评环节没有完成，今天继续了。
定档、给分，分享好词好句。
上课也没法拍照。
【学生是课堂的主人】
【学生是课堂的主人】
【学生是课堂的主人】
牢记这一点，努力践行吧！
