开卷有益------“爱阅读 乐分享 善表达”
阅读 写作 交流 分享
有没有这样一堂语文课，既能够使学生的听、说、读、写能力同时得到锻炼和提高，同时又能体现探究与合作的新课改理念，而且能让全体学生都参与进来，同时达到分层教学的预期目标呢？
经过前段时间的探索，我找到了一种课堂形式，不仅能解决上述问题，而且能解决学生阅读面窄和阅读量小的问题。
其实学生是热爱阅读的，看看他们偷偷藏在课桌里的课外书就知道了；其实学生也是善表达的，听听他们和最好的朋友之间的谈笑风生就知道了。
只是僵化的语文课堂禁锢了他们阅读的兴趣和表达的欲望。
堵不如疏。引导他们多读书、读好书，进而打造书香班级，善莫大焉。
以《一生能读几多书》导入。
板书：爱阅读 善表达 （阅读 写作 交流 分享）
程序：一、每个同学挑选一本感兴趣的书或文章（课前准备）
二、找出三处打动自己的地方，再从中挑选一处最打动自己的地方,也就是击中心灵的语句，激发灵感的语句，令你拍案叫绝的语句，让你深受启发的语句，把它写下来，把你的心得也写下来，积累在你珍藏的积累本上。（课前准备）
三、把你写在积累本上的精华语句和你的心得誊写在作文纸上，并在小组内交流分享，小组成员推选出一名口头和书面表达最精彩的组员，并把该组员的名字写在黑板上。小组内交流时全体起立，推选出优秀组员的小组可以坐下。（优秀选手的誊写稿交给吴金科，标明组号，依次排好）
四、所有小组评选结束后，进入第一轮分享阶段，各组优秀选手按小组序号依次上讲台在班里分享自己的阅读心得。（选手分享时可携带笔记本，吴金科负责在在展台旁边展示每位选手的誊写稿）
五、各组优秀选手分享结束后，若时间允许，进入第二轮分享阶段------毛遂自荐分享阶段，可以谈自己的读书心得，也可以把自己读过的或正在读的好书推荐给大家，让你读的书因你的分享使更多的人受益。（上台分享时携带笔记本和誊写稿，吴金科负责展示誊写稿）
六、结语，以樊登《读书是一辈子的事》勉励学生多读书，读好书。
书籍是人类进步的阶梯，可以引领我们更上一层楼，让我们拥有更广阔的视野，领略更壮丽的风景。
