听许卫兵老师--“为思维素养而学”有感

        今天许老师用“爱”这个字引出了今天的讲座主题“为思维素养而学”。许老师说现在有三种教师:教书匠，智者，大师，并且一一分析了每种教师的具体行为表现，当听到他对教书匠的分析时，我的内心为之一颤，原来我每天的所作所为都仅仅是一位教书匠啊！

        在平时的教学中，我确实非常重视学生的数学知识与技能的掌握，也就是让学生把该学的学会，该做的都做好，至于比这水平更高的思维方式的养成，从未留意过……正如许老师所说的教学“线段，射线，直线”时会出现的情形，我们没办法让学生体会到“无限”，就让学生记住，背会，会做题就可以了，但许老师却说，如果让学生在本子上画，画到头再接着画到桌子上，再接着到墙角等等，就这样让学生去操作，孩子们一下就会理解“无限”的意思，再也不会死记硬背了。因此，在平时，我们不能做“教书匠”，不能只停留在知识技能层面上，要在此基础上有所提升，进而帮助学生养成好的思维习惯。

        讲座中说到要将思维的学习与具体的教学相结合，这使我想到了，我们在学习平面图形的面积时，由长方形到平行四边形到三角形，再到梯形等等。我们让学生在一开始学习平面图形的面积时，就学会思考，学会方法，越到后期的学习就越轻松，因为在学生的脑海中已经有了前期的思维铺垫，越学越容易，循序渐进，长期下去，还怕学生学不好数学，不爱学数学吗？

      当然，许老师讲到的认数的方法也真好，“1生2，2生3，3生……”这不仅符合学生的认知规律及心里特点，更是引导学生自我探索，发现新知识，思维一次次的飞跃，一年级的孩子会不喜欢吗？

      总之，许老师采用课本上的具体内容，为我们讲解了如何处理好教与学，如何将小学每个年级的学习串联起来，这也让我们明确了一年级到六年级的学习其主线本质是不变的，只是表现形式不同而已。作为教师，我们要不断的反思与总结，也让学生去回顾，总结，最终一定是会像许老师提到的一样“发展一定大于学习”，学生也一定会走进数学的百花园！