原则，就是原则：孩子篇
首要原则：先学后玩
先学后玩，做的是孩子。最终是否实现见效，需要的却是家长的坚持。
只有学习，没有时间玩的日子，作为经历过应试教育的你我，都深有体会。三年高中就是如此渡过的。有的会更早一点，初中就开始了。可现在呢？看看周边的孩子，更可怕。小学三四年级就开始了：只有学习。
这不是我们想要的，看着就心疼。
我们的汉语是神奇的，总是在不经意间提醒着你。你看：教师，以教为中心；工人，以工作为中心；同理，学生，当以学为中心。是的，以学为中心，外围还有其他在环绕，不是只有学习。
为什么现在这么早就需要辅导？因为没有准备。一步缺失，后续步步陷入被动、陷入纠错，最终形成的就是恶性循环。小学已如此，初中高中可想而知。
我们不想这样，我们要改变这种状况。已经存在问题，不怕，孩子是读小学，是求学之路的起步阶段，没有解决不了的问题。解决问题就应立足问题的根本：提升孩子学习能力，来采取有效措施。
学与玩，以学为中心，以玩为辅。要做到先学后玩。
以学为中心，学什么？如何学？
一周时间学习重心是不同的。
周一至周五，学习以课堂学习与作业为重心。
家长需要关注有两点。
一、回家第一时间完成作业。这个要求没有商量余地，是硬性任务，是必须完成的。授课老师布置的作业，是真正掌握当天所学知识的唯一途径。作业量上，授课老师是有所考量的。
二、观察完成作业过程中出现的问题。最常见现象是拖拉。其实，孩子自身也不愿意如此。导致拖拉主要因素是在课堂学习中没有完全懂，造成的影响就会在作业中体现出来：不会。而对于小学生来说，独立学习能力还是很弱的，无法做到自己翻书重新学。其次，没有时间观念，学习习惯不好。形成时间观念并没有那么难，关键不在于孩子，在于家长有无立此规矩？立了有没有坚持？这需要家长的付出。学，就是学，做作业，就是做作业。对于可能出现的各种借口，提前解决掉。而不是等孩子说出来了，你再去责备他。产生冲突，只会让孩子情绪失控，更拖拉。故而需要家长仔细观察分析，再针对问题采取对应措施，并实施到位。
家长要采取的措施：提醒与监督。
校门前，家长必须问一句话：上课要如何？孩子回答：专注学！只有课堂学习高效，后续问题才好解决。提醒一次，不会见效，但坚持一个月，二个月，专注学这个意识成型萌发了，收获将是惊人的。你所要做的仅仅只是问一句而已。
作业前，提醒孩子：拿出全部作业；不会的，多读几遍；还不会，完成会的后，再做；再不会，家长出手辅导。学习，是孩子自己的事。培养独立意识，减少依赖，是必经之路。而这也是晚托辅导机构无法解决的问题。因为孩子很清楚一点：作业要完成。我不会，晚托老师必然会辅导。独立解决问题的意愿极大的削弱，甚至只做简单会做的。故而孩子学习问题，家长必须亲力亲为。作业前，提醒孩子；作业中，监督孩子。其实，小学初、中段知识难度不大，作业不会做多数是因为读题存在问题。使用指读法，开口，逐字读出来，做到不错读，不漏读。多读几遍基本上都可以解决。
学，学什么？课堂与作业。如何学？专注地学，第一时间完成作业。
这些，孩子自身是无法自觉完成的。因此，无论是提醒，还是监督，都需要家长的亲自参与。简单来说，一句话：现在辛苦一两年，以后省心一辈子；现在不操心，以后操心一辈子。
剩余时间做什么？玩。玩什么？玩自己喜欢的。只是家长要坚持时间掌控。例如，电子游戏，立好规矩：每次玩30分钟。买个定时器，给予信任，让孩子自己控制。发现违规，按之前的约定处理。这样，时间就很自然的分成两段：学的时间与玩的时间。孩子是聪明的，自会比较两者长短。想玩，可以，先完成学校的作业。想多玩，也可以，上课时专注听讲，做作业时专注解题，早点完成，自然有更多时间玩。
周一至周五是以学习为主了，周末呢？周末重心是玩。
以玩为辅，玩什么？如何玩？
玩是调节，玩是为学习做准备，要在玩中提升学习能力。玩，要玩出水平，要玩出境界。玩，真的不是只有电子游戏这唯一选项。玩的花样多着呢？
玩，主要有两类最重要。
一类知识性的玩。阅读，就是其中一种。阅读，特别是纸制图书阅读，入门难。最好的方法就是：从趣味图书阅读开始。改造一下家庭环境，减少电子产品。诱惑少了，见效才快。趣味图书的阅读关键在于分享，多人参与，分享各自的体验。家长在这个过程中，最核心的作用是引导，引导孩子探索更多的为什么？从而让孩子主动去读更多的相关图书，去解决心中的为什么。阅读，带来的提升是全方位的。最主要的作用是语言理解力，语言表达力提升，这对于提升课堂学习效果致关重要。
其次活动性的玩。户外活动就是孩子最喜欢的。走出去，益处多多。最大的问题，是要有时间，家长要有，孩子要有。因此，户外活动多安排在周末。提前做好约定，什么情况下，有什么户外活动？这一点非常重要，能够让孩子明白：有付出，才有所得。组织什么户外活动？达到什么目的？活动中如何引导？后续如何开展？等等。这是家长要考量的，而不是没有目的的为玩而玩。常见的如登山。可以由孩子自己选择目的地。拟定路线，列物资清单，采购物资。在登山途中，家长可以根据情境，点一下坚持，点一下风景之美等等。回家后，可以将相关资料整理成册。这将是最好的写作素材。在整个过程中，孩子的分析能力、组织能力、应变能力都会得到锻炼。
为什么先学后玩？如何做到？
有些家长为了让孩子做作业，采取奖励模式。完成一项作业，奖励游戏10分钟。当游戏结束，孩子的心还能够回来吗？后续的作业只会需要更多的时间。今天，你奖励10分钟；明天，要15分钟；后天，您准备给予多少分钟？一件事，就是一件事，不要进行拆分。作业量是有限的，完成了，其他的事才能够得安排。先学后玩如何做到？关键在于执行过程中是否坚持原则。家长坚持住原则，孩子经过一段时间适应，会形成惯性，家长压力就会随之减轻很多。继续坚持，惯性最终会成长为习惯。学习，也就真正成为孩子自己的事。
唯一原则：专注
优良品质：上进心、真诚、善良、乐观、勇敢、坚韧、理解、宽容、自信、自尊、责任、自律等等。
不良品质：粗心、好动、丢三落四、马虎、 懦弱、心浮气躁、暴躁、优柔寡断、自满、娇气、急躁等等。
我们可以列出很多很多。细致观察，自省一下，我们具备一些好的，但也会发现更多的是不好品质。这么多年来，我们采取了什么措施？我们又改变了多少？
对待孩子，我们是真的采取双重标准。一旦发现孩子身上有不好的表现，随之而来的，就是不断的批评、说教，甚至苛责。不要这样，不要那样，谁家的孩子如何如何？根本不想孩子是否能够听懂？是否能够理解？是否能够坚持改变？我们说了很多，真的，说了很多，但坚持做的，真的太少。我们的孩子不像别人家的孩子那么优秀，错真的在孩子身上吗？
这些念头，不断得出现在脑海中，此起彼伏。要求太多，也就没有要求了。想得再多，不如实实在在的完成一件事。就要求一样，对孩子如此，对自己也一样。
思考良久，从诸多品质中选出了：专注，就这一条品质要求：专注。有了专注，就有了：细心、认真、毅力等，也杜绝了粗心、三心二意等。就只有一个要求，没有批评，没有说教，孩子的抵触心理会降至最低，容易授受，清楚做什么。校门前，我们说；做作业前，我们说；发现问题，我们说；不要去解释为什么。一次、二次、一千次、一万次，不停的就提这一条：专注。通过这种心理暗示，逐步建立稳定的意识行为，最终会映射到现实行为中去。上课专注了，做作业专注了，学习还有什么问题呢？自然也就成为孩子自己可以完成的事！
勇于担当：自己的事情自己做
一个现实，大家可能都没有意识到：孩子从开始上幼儿园，就已经开始学习担当了：吃饭，要自己来；上厕所，要自己来；还有很多事情。只是很多时候，因为担心，因为溺爱，我们不敢放手。但孩子在长大，都必须去面对发生的事情。让孩子学会担当，敢于担当，勇于担当，不去逃避已经发生的事情，做一个有责任感的人。
一个常见事例：一个孩子考试成绩很糟糕，当家长批评他的时候，他却找出了一大堆理由来推卸责任。比如说老师讲课自己听不懂，同学不告诉他作业的答案，这次考试的题目太难，考场选择的地点让他不习惯，考试时旁边的同学总是做小动作让自己受到了影响，老师没有强调哪些是重点让自己复习很吃力……这些理由显然很牵强，甚至有些可笑。
由此可见，实质上他只是不愿意承担考试考砸的后果而已。因为在这些理由中，没有一条与他自己本身有关系，好像考试考砸了全是别人的过错，与自己半点儿关系也没有。在这件事上推卸自己的责任，在别的事情上他也可能尽力去推卸自己的责任。
其实，孩子有推卸责任的现象是相当普遍的，处在成长阶段的孩子有推卸责任习惯的占60%以上。当然，这并不是孩子天生性格有问题，也不能因此就认为他们道德败坏，这是因为他们的人格还不成熟，正是家长积极引导的关键时期。
孩子喜欢逃避责任，主要是由于缺乏信任感造成的。一个孩子的成长过程中，如果父母给孩子的关爱和理解过少，不信任自己的孩子；因为担心，不给予机会，那么孩子会受到误导，从而在潜意识里形成一种“我要是敢去做，一定会没有好果子吃”的观念。经常如此，一旦遇到什么事情，自然就会千方百计的推卸，不参与，让自己免于受到惩罚。
此外，如果家长对孩子的事情大包大揽，凡事由家长说了算，让孩子只有听话的份，那么孩子就会下意识地把决定权交给父母，每当遇到什么事情，都会想让父母来做出决定，让父母去帮助他们承担责任。
培养孩子成为一个有担当的人，家长可以去采取的措施：
1．如果有条件，多让孩子负责照料一下家里的花草、小动物等；
2．鼓励孩子帮助自己做力所能及的家务；
3．在孩子将房间弄得乱糟糟后，让孩子自己收拾玩耍的残局；
4．当孩子造成财物损坏的时候，要让他承担全部或部分责任；
5．用乐观的心态，带领孩子弥补造成的不良后果等。
孩子经历的事情越多，对于事情的应对准备也就越充分。在经过初期的一团糟之后，父母与孩子就能有一个清晰的认知，哪些事情孩子可以做得很完美，哪些事情无法胜任；完美的事，可以培养孩子完成时的成就感和荣誉心；无法胜任的事，可以视其情况，指引他们去慢慢体会，切忌剥夺他们的学习机会。凡事从小事着手，严格要求，循循善诱，从敢做到会做，勇于担当是有准备的担当。
原则，就是原则：家长篇
平等对待：是尊重的基础、沟通的桥梁
我们每个人，都是与众不同的，都各有所长。作为家庭的一员，孩子在家庭中应该有和父母平等的地位。不要因为孩子小、不懂事，什么事情都是父母说了算，这不仅会使孩子丧失被尊重的权利，也会让家长与孩子间产生隔阂。特别是到了青春发育期阶段，孩子与你冷战，很多可以预防的事情，因为缺少沟通，并不知晓，引发多少遗憾。
家里遇到的事情，有些是不需要孩子知道的，但在关涉到孩子的事情上，就应该让他们知晓，并且参与进来。孩子虽然小，但也有自己的意愿，让孩子参与家庭事务的讨论，不仅是对孩子的尊重，还能获得意想不到的收获。这也是培养孩子思维能力、决策能力的机会，会锻炼孩子的独立性和自主性。
妈妈对孩子采取什么态度，孩子就会对妈妈回馈什么态度。尊重孩子，把孩子当成一个有思想、有意识的独立的人，孩子也会把自己当成有自主行为能力的人与妈妈合作，这是两代人良好沟通的前提。
平等对待，你向孩子提出要求时，孩子也可以对你提要求，互相监督，都没有退路，一路向前，共同进步。
孩子小时候，在许多事上妈妈可能会替孩子做主，但到孩子稍微懂事之后，很多事就会想按自己的想法去做，这时妈妈应该适当放手了。例如买衣服，穿在孩子的身上，体现的是孩子的形象。他自然有权力参与选择，家长可以在孩子作出选择后，先给予肯定，再给一些建议，或者也选一件，对比一下，都是不错的方法。
（敏敏刚上小学一年级，一天吃完晚饭，想要帮妈妈洗碗。妈妈认为她还小，怕她洗不干净，或者把碗打碎了，就不同意她洗。敏敏自己拿起碗，学妈妈的样子开始洗起来。妈妈看她做得还像个样子，就出去看电视了。刚刚坐下，就听见“啪”的一声，敏敏打碎了一只碗。妈妈对敏敏吼道：“说不让你洗，你偏洗，看到了吧。”敏敏很委屈地哭着说：“老师说家长上班很累，应该帮助父母做家务，可是……”）
孩子的行为可能会有所失误，可是孩子有了一种行动的思想，并且是正确的，妈妈就应该鼓励、尊重，而不是打击、呵斥。洗碗，特别是冬天，不太适合小学一年级的孩子，但可以饭前摆放碗筷，饭后收拾碗筷呀。平等对待，参与家务活动，孩子得认可，自然也就能够更好的成长起来。
没有人喜欢别人用高高在上命令的口气对自己说话，我们自身如此，孩子也一样。妈妈在对孩子说话的时候，语气语调要平和，当然该强调的时候，语调是要上个音阶，但绝对不到吼的程度。当我们让孩子去做某些事时要用商量的口气。
（齐馨的妈妈是个音乐老师，唱歌的声音很优美，可是在和孩子说话的时候，就让人感觉特别刺耳。一天小馨在给自己的洋娃娃梳头，妈妈说：“别玩了，马上穿上鞋跟我一起出门。”齐馨还没给洋娃娃梳好头，所以没有动。妈妈马上就发火了：“你没听见吗？再梳我给你扔了！”齐馨吓了一跳，生气地说：“我不去。”妈妈硬拉她穿鞋，她立刻把鞋子扔了，两个人就这样僵持了半天。妈妈对孩子说话时语气要缓和，不能强迫命令。特别是对正在做自己喜欢的事情的孩子，要和他商量，孩子有权决定是否配合妈妈的要求。平等对待，提前告知孩子什么时候出发，或者建议孩子回来后，再完成，都可以避免冲突。过多的冲突，会断绝沟通的可能。）
现在很多家长对孩子的事情会“越俎代庖”，认为孩子的事自己不过问就会出问题，很不放心。其实随着孩子的成长，很多事孩子都能自己做出合理的选择、决定。孩子能做的事妈妈就不应该再过问，应该让孩子自己去解决。妈妈如果事事过问，甚至替孩子拿主意，就会丧失孩子的自主性，并且使他感觉自己不被尊重。在孩子自己能做主的事情上，妈妈应该学会放手。
学会拒绝：教育的核心方法
拒绝孩子并向孩子表达出善意，就是让孩子懂得好好爱惜他自己。不懂得拒绝很容易变成对孩子的娇爱与烂爱！不合时宜的要求就应拒绝。教育是没有权宜之计，开了头，就会沉陷泥潭。痛定思痛的彻悟是需要付出巨大的代价，有些是不可承受的痛与悔。
有因就有果。不要一味的去满足你的孩子，一旦得不到满足的时候，孩子的情绪骤然间就会出现声嘶底里的反叛。敢于让孩子失望，他才会有知足时的感恩心境！不管您有多强大，也不可能做到：有求必应。孩子一旦逐渐习惯了自己势在必得的心理，当你不能再答应他的时候，相互的崩溃异常可怕。适当的做出拒绝，让他感到失望，同样是孩子需要具备处理情绪和管理情绪的一种能力。任何一个孩子遇挫之后的思维转折，失败之后的经历思考，逐渐的豁达与成熟，才是如何善待自己，善待他人，感恩亲情的最好说明。
我们平时在批评一个人的时候，最苛刻、最让人尴尬的一个词就是“教养”二字。一个人可以从教养这两个字渗透出家庭教育中的太多瑕疵，包括这个人的出生背景、家庭教育背景、父母甚至家族的人文素质，受教育的程度、智商与情商的协调程度等等。教养，是我们家长赋予孩子的，好的教养，超越社会上一切的“穷养”或“富养”。穷而不卑，富而不燥，教养是没有贫富贵贱区分的。教养并不是那些富贵、高知家庭的专利，也绝非是平常百姓家的奢饰品。富裕家庭培养孩子的教养，甚至要比普通家庭的难度要大得多。普通家庭要培养出“有教养”的孩子，只要家长有心就能水到渠成，而富裕家庭里的孩子反而需要家长更多的克制和人为的矫正。
面对孩子固执、强势，蛮力、得寸进尺，家长总是想太多，总把万一的结局错判给自己，最终会心不甘情不愿的陷入被动的牢笼。虽然被压迫的近乎窒息崩溃，也不敢面对自身的改变或无力来改变，总奢望：长大了就懂事了，就好了。长大了，让他上最好的学校。教养，不是一天形成的，没有天生不懂事的孩子，孩子的教养多数是家长的缩影，每个所谓熊孩子的背后都会有一个类似的家长，如果不是一个，那一定是两个或以上。
学会拒绝，让孩子知道：一切都来之不易，感恩所拥有的一切。一切都来之不易，合理正确的需求才会得到支持。在拒绝的过程中，教养的核心：感恩与合理需求，也就在一点一滴的塑造了。
倘若你不能假设孩子的即刻反应，暂时保持沉默也是一种拒绝模式。当你沉默时，孩子会思考：为什么爸爸妈妈没有答应？三缄其口，给孩子思考的空间，有时会有意想不到的惊喜。学会真诚地与孩子沟通，阐明原因。尊重孩子，如果孩子陈述的理由合理，那就满足他：因为他已经在学习思考与判断了。学会反思，务必保持爱的底线。
学会拒绝，就像购买玩具，被应允并不代表下一次也得答应；玩电脑，被答应玩一会儿并不代表每天每一次都可以按照自己的思维去玩儿。如果你对孩子有骄纵的爱，请做出彻底的拒绝！
学会拒绝，作为父母，你是睿智的，是是非分明的。学会拒绝，作为你的孩子，他的人生一定会是幸运的。学会拒绝 ，是作为父母必须掌握并应用的一个核心教育方法。
