闺女二年级，有一次对我说：“爸爸，我不想学习，我不想在XX学校上学了。”
我很紧张，按平常的性格，她只有想着拿奖状，没拿到会这么失落，现在她的失落不是在开玩笑，是真的烦了。
她的学校是所私立学校，在两市的交界处，围绕着这所从幼儿园到高中的学校，建起了一座文教城，但地理位置是真的不好，不管是从家里还是从上班的地方，送孩子都是件苦差事。一年级的时候她奶奶在文教城租了房子，二年级在学校正对面买了公寓，不为别的，就为了让孩子多睡半小时。从一年级开始，早6：50前必须到校，一日三餐在学校，晚上8：40接回，再做做作业，睡觉9：30，不算国家法定假期，周五下午3：00离校，周日下午3：00前送回，周末再学点别的，书法、美术、英语、口才…年复一年，日复一日。
要是我，我也不想上了。
道理都懂，要开导，不能生硬，也不能表现出过于感同身受，小小年纪正是三观养成时，厌学了就麻烦了。
为中华之崛起而读书？不行，按她这个年纪，我能把“大中华区”这个概念讲清楚就不错了，我得说点她能听懂的，即能保持权威，又能照顾感情。
那这就要从根上找问题了，不想上学多半原因是太累了，每次回小区周边的公立学校孩子玩的都很疯狂，我能感受到她的那种羡慕，如果解决了她的娱乐问题，问题应该可以解决大半。
“你们学校有小朋友转校吗？”
“没有，还有两个新转进来的，胡xx和张xx。”
“他们为什么转进来，是原来学校不好吗？还是XX学校更好？”
“当然我们学校更好，上次我在楼下和xxx玩的时候他都三年级了，《小鹿斑比》都背不下来！”
“那你还想转校，如果你现在转校，从幼儿园到现在的一切辛苦，都白费了，你一走，马上有人来填补你的座位，你这个班长我看也是当不了了。”
“不要！”
“而且你的奖状墙就此终结，再想要同样的奖状可就难咯。”
“不要！！”
“那这么吧，你先上着，奖状你也努力争取，咱们回家定一个规矩，多少班级奖状可以换什么东西，多少部级奖状可以换什么东西，多少校级奖状可以换什么东西，好不好？”
先稳住了孩子，但有一个终极问题摆在我俩面前，那就是，随着孩子的成长，“学习，到底是为了什么”。
为了功名利禄？为了精神富有？为了家国大业？
不对，学习，和舞蹈、乐器、书法绘画等所有艺术类一样，都是为了取悦别人而存在，无关学历，无关高低。
试想一下，如果人不吃不喝不睡也能活着，有多少人愿意当个植物人，完全放空自己，人还是需要在温饱解决之后给自己尽可能的创造好的精神世界，欣赏自己，欣赏别人。
两个完全陌生的人要开始交往，学习的能力的直接表现就是知识的储备，人不可能做到全知全能，互相知识的交换完全可以满足自我的幸福感和取悦他人的成就感。学习效率越高，知识储备越丰富，与更多的陌生人群契合度越高，反过来知识的交换越频繁，学习效率越高，知识储备越丰富。作用到自身，选择也更多，如果某个人有无穷的知识，那么他必将拥有不受限的人生。三千年前孔夫子，以肉身至圣，靠的就是传道授业解惑，几千年的探索让我们发展至今对为什么学习还没有一个明确的定义。
但我真的想对我闺女说：“别想别的，好好上学，挣钱给你妈买包！”
