读完探究性学习相关特点后，我深有感受。在目前的英语学习中，探究是极其缺乏的，无论是老师还是学生在学术与学习上都欠缺很多。老师麻木的教，学生昏头的学。个人觉得探究应从教师做起。目前我们教师的终身学习体系正在完善，引导老师们加强个人学习，与时代接轨，传递积极与更新的知识给学生们。而更多的时候教师正需要探究能力，这个时代新兴的技术、理论、教学模式等层出不穷，我们必须利用网络、书籍、阅读相关论文进行深层次探究才能保持自己的教学状态。英语老师落后起来更容易更可怕，面对海量新的现象新的词汇，如果没有积极的学习态度，一定会很out也很无趣的。我们学校开展每周一次的集体备课应该是教师探究的好机会，分享自己在某个领域的研究，推动一系列的教学改革，教学研究是很有必要的。学生需要探究。目前我们学校有假期的研究性课题，让学生成立合作小组就某个现象或问题进行探究。在我班，我发现学生对此兴趣很大，虽然研究的最终结果如何，不敢保证。但他们的态度，积极与合作确实实在值得表扬的。但课程学习中探究有多少呢？由于自习课的纪律，晚自习的纪律要求，学生很少有机会能在一起进行活动。这让我想起某些学校开展读书活动，我们学校能否提供一定时间段给学生开展探究活动并进行广泛的交流呢。
课程的逻辑之六:关于探究的思考
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