话音刚落,全班一致端正坐姿,寂静无声,一双双眼睛望着我,好像说我也能做到,我也想要得到老师的表扬。从那次课起,我经常在课上点名表扬同学。一周后,我发现被表扬的同学上课更认真了,作业更优秀了,成绩也有了提高。班级的课堂纪律也有了明显的好转。
通过这次教育契机告诉我,同一件事情,鼓励和赞赏比批评更能引导学生向好的方面发展。在以后的教育教学中,我会努力挖掘对学生有益的教育方式,时时以赞赏的眼光看待学生,事事以鼓励的语言鼓舞学生。
话音刚落,全班一致端正坐姿,寂静无声,一双双眼睛望着我,好像说我也能做到,我也想要得到老师的表扬。从那次课起,我经常在课上点名表扬同学。一周后,我发现被表扬的同学上课更认真了,作业更优秀了,成绩也有了提高。班级的课堂纪律也有了明显的好转。
通过这次教育契机告诉我,同一件事情,鼓励和赞赏比批评更能引导学生向好的方面发展。在以后的教育教学中,我会努力挖掘对学生有益的教育方式,时时以赞赏的眼光看待学生,事事以鼓励的语言鼓舞学生。