2021年的寒假，没有选择轻松，而是继续跟随互加奔赴山海！这是一场盛大的颠覆体验，来自祖国各地的老师们一起爬山🧗♀️！在项目化学习的熏陶中成长。很幸运我也能够和云南的六位老师一起共创，一年来，让我成长最快的是疫情期间两次假期学习，参与互加的课程，参与互加的学习，从一个小白变成一个有一点点能量的教师，瞬间觉得这座城市也变得不那么陌生了！有伙伴们的陪伴，让我很幸福地走下去。
有人说：“羡慕教师的假期，因为不用早起、不用上课、还能去旅游......”而对我来说，假期最大的意义就是陪伴家人，坚持学习。寒假参与课程30+，阅读两本书籍《学习共同体》和《PBL项目化学习》，进一步学习“视觉笔记”，深入体验“极简技术”，参与《对话生活》，观摩《对话孩子》，凉水井中学孩子们的能力让我惊叹不已！再次验证了“每一个被看见的天使都会发光。”
这次PBL项目化共创，优秀的琳琳老师担任我们的组长，普利辉老师和晓青老师是两位经验特别丰富的老教师，有很多值得我们年轻教师学习的地方，恰到好处的是都是来自云南的老师，于是我们头脑风暴，想出很多想要探究的话题，云南的特色有很多：民族、地域、文化等等。刚开始我们定的主题是《我的家乡》，每位老师选择自己感兴趣的内容进行思考，“我家乡的建筑、美食、民族、对话家长”，这些都是老师们最初的选题，但随着对话的深入，我们总感觉有点难以继续下去，于是在中期分享前一天，我们又进行了一次对话，这时大家都陷入困惑，之前的计划和方案似乎全落空，小组对话似乎也陷入了一片沉寂。晓青老师特别有能量，依然坚持表达自己的想法，我们都洗耳恭听，慢慢地，讨论又开始激烈了，伙伴们又从低谷中走出来，大家又从问题出发，继续完善和改进。
周天的汇报更是让人紧张，伙伴们在对话中分享自己的进展和困惑，大家互相鼓励，虽然有时会到十一点、十二点，但能量满满呀！由于之前选题太大，汇报前一天我们还在确定题目，一次又一次的修改，最终确定为“我型我塑壮族风”，确定主题后大家都松了口气，后续地讨论也自然生成了。汇报前一小时，我们1组的微信群还在讨论，大家都给琳琳老师加油打气，是她的坚强后盾，怀挺！汇报很顺利，大家都很激动，感觉努力没有白费。历经三个半小时的汇报，看到了不一样的风景，老师们好厉害每个小组的选题都很有意思！生活即教育，在做中学，我们做到了。
坐上高铁，返程！当我写下这次总结时，我越来越感受到这次颠覆体验的味道！幸福，就是和伙伴们的共创！开心，就是伙伴们爬山的节奏，跌倒再站起来。这次PBL项目化学习，可以说是最刺激的了！
