开学以后，时间有了限制，生活有了规律，不知不觉三周过去了。
好像每一天都很忙，仔细想想，都是再平常不过的日常。
不知为什么，本学期开学后，尽管我所任教的学科和班级都没有变，但总有一种不踏实，不确定的感觉。
开学工作会议上公布的临时课表，第3周仍在使用交流调整的新面孔在不停的出现。近几年，几乎每学期都以增加几个甚至十几个新同事，去年来的还没认全，今年又来了不少。
同事们的状态有所同也有所不同。有些人不论分配什么工作，都能悄无声息的，很出色的完成；也有些人一边干着，一边抱怨着；还有些人，他把每一种任务的分配都当成一种体验，而不只是为了完成任务。我呢，好像又有点想的太多，而做的不够。
我向往人人参与的互动式课堂，但每次组织课堂活动，都显得乱哄哄的。那些特别需要通过动手参与，理解体验的孩子，总会处于旁观者的角色。我想引导孩子用数学的眼光去观察，用数学的语言去表达，课堂上能真正达成的不足30%。我希望家长能够耐心陪伴，及时给孩子予以引导点拨，查漏补缺，但真正能够做到的，往往是课堂上表现比较好的那些孩子的家长。事实如此，孩子们的差距就越来越大。
我还希望课堂真正的高效，尽可能让孩子在课堂上学会知识，减轻课外作业负担，甚至无负担。但，实践起来就会觉得很难。
当然，我也能感觉到孩子们与去年那些刚入学时奶声奶气的样子相比，成长了很多很多。开学以来的状态，也在一周比一周有所好转。
或许，成长本应该就是在这样日复一日，年复一年的过程中实现的。我们无需太过着急，坚持做正确的事。行动与期待同行，即可！
