孩子的内驱力是天然存在于身体里的。
那些求知、探索的欲望，那些追求自我价值的欲望，就刻在人类的DNA里面。
我们首先要做的是保护好它，不要用奖赏、惩罚这一类强刺激取代孩子内心的花火。
那如果，孩子对喜欢的事三分钟热度怎么办？
面对那些他们不喜欢，却又不得不做的事，又怎么办？
关于「内驱力」，心理学和神经科学早已有过深入的研究，还给出了一个科学的配方，我总结了一下，大致如下
自主感 ：我能选择我想做的事
多巴胺 ：这件事好玩、让我兴奋
胜任感 ：我能做好这件事
联结感 ：我能在一个充满爱和支持的环境里做这件事
不知道大家有没有发现：
当这4个要素都具备的时候，就进入了一个良性的 内驱力循环圈 ，我们的大脑就可以不断产生和维持动力。
所以当你觉得孩子对一件事动力不足的时候，别急别抓瞎，真正有帮助的事是，对照着这4个要素进行自查：
我是不是把孩子的生活安排的太满，是不是管的太多，让孩子失去了自主感？
这件事是不是太无聊太枯燥，无法激起孩子的兴趣和兴奋感？
我给孩子安排的任务难度是不是合适，又或者在某件事上他们会不会还需要我的一些帮助，才能感觉到自己胜任？
我有没有因为孩子成绩不好、作业做不出来，让他感觉到被嫌弃，而不是被爱？
如果我们能够对此一一对照，并且针对性的去分析问题，那么大部分事情，最终都能找到恰到好处的解药。
航航暑假学篮球，就是内驱力良性循环圈很好的例子。学校有篮球队，不知什么原因，他没有进入。但是他又很喜欢篮球，想学篮球。于是，一进入暑假，他就跟我说，想用假期学习篮球，精进一下。我们都很支持他。带他去了篮球训练营，上了体验课。老师对他评价都很高，建议从大班学起，于是我们给他报了常年班。
航航有选择自己学篮球的自主性；对篮球感兴趣，拿起篮球就很兴奋；教练的赞美和鼓励以及自己的体验，让他觉得自己能学好篮球；全家都支持他学习，爸爸还经常陪练，一起切磋交流，让他在一个有爱、支持、认可、鼓励的环境中学习篮球。
这样的良性循环中，航航学习篮球的劲头很大，每天准时参加集训，每节课都很努力认真。
有时候，我们看到孩子做事三分钟热度时，想一想，过错其实不在于孩子，问题可能出现在了任务本身。
如果孩子感到无聊，或者太难，我们要做的不是生气，而是看到客观的原因，并想办法调整。
父母冲孩子发火，并不能解决问题（孩子不会因此爱上学习）。相反的，一学习妈妈就变成大怪兽，自己就变成让人讨厌的小孩，这种联想一旦发生，就会逐渐杀死孩子学习的动力。
所以，为了长远着想，要想培养孩子的内驱力，再难也得深吸一口气，忍住自己的脾气。
「我能选择自己做的事——这件事好玩——我能做的好——我能在一个充满爱和支持的环境里做这件事」，这就是内驱力的良性循环圈。
它就像滚雪球一样，一开始需要我们帮着推一推，等到雪球足够大，就会哧溜溜自己滚下去了。
