前一秒的我还在看一本关于儿童发展及养育的书，没错我从事的工作与此有关。真正接触幼儿教育时间其实很短，仅一年不到。
我是一个的“典型”的理工女，当然我只是就自己靠理解力来吸收知识这一体现来定义自己的，每当我听不懂、不会解这道题便立马瞌睡症见效，导师开始一层层解题时便一秒清醒。没错，我就以此为依据给自己贴上理工女的标签。以至于后来的我也选择了一个算是理工专业（与化学有关）。书院的某一老师常常以不要给孩子贴标签为引导，表达自己的教育观。刚开始我一直觉得不给孩子贴标签是对的，但就在刚刚我正极力领略孩子的自我发展规律等时，我突然觉得这不是绝对的。当我们在孩子不断发展成长的的过程中，其实不然，我们无时无刻都在给他tag，比如他现在是开心的、他现在很好奇、他正处于手的敏感期等等。不难发现，我们确实是在给孩子贴标签，但只是在给当下的孩子归类给他tag。
成人世界的tag定义也大同小异。当我刚接触教育这一行业时，老板给了我们一个任务，就是给每一个班的每一个孩子贴上至少5个tag，前提是只给当下贴标签不涉及将来。仅3个小时不到我就完成了，同时还的到了领导们的认可。现在的我好像才真正领悟的其中奥妙，所有的机构学校都需要保证生源的同时兼顾教学，而我并不像其他老师们只做老师的工作，当时的我是校区管理助理、前台主管、助教、老师、会议翻译，我给出的标签是当下对自己工作的总结及改善方向，从自我利益出发却几乎涵盖了校区各岗位的反馈及需求。
从自身经历我体会及感悟到的是：不止是人，世界万物皆有标签，标签的好坏之分不在于它本身，而在于主导者的定义。我们需要标签，有了标签才能明确教学方向（了解每个孩子的基本情况及特征），有了标签才能找到自己的方向（了解自己才能更好的成长），有了标签才能更好解决问题；同时，有了标签世界万物才有章法。
我们要做的是正确的贴标签，遇到人或物，关注当下，可以有标签，不要妄下定论。
