一名优秀的学习治疗师,能够把学生把孩子经历到的事情变成孩子的成长中的财富,也就是说遇到的不太好的事情,学习治疗师可以让孩子换个角度去思考,争取将坏事变成好事,成为孩子的转折点,而不是成为他的痛点。
学习治疗流程分五个步骤:一、收信息;二、建关系;三、找原因;四、定方案;五、做评估
一.收信息
1.获取基本情况
(1)基本生理情况
(2)兴趣爱好
(3)学习困难行为表现
(4)家庭情况(父母职业、性格特征等)
(5)孩子成长过程中对他影响的影响重大的至少五到十个事件
关键点:
(1)数量恰当,过少重点不突出,过多容易给治疗师强化
(2)从孩子的视角来看,而不是家长的视角来看
2.获取家长期待
(1)复述并确认孩子基本情况
(2)询问并确认家长期望(帮助家长梳理期待哪些是正常的,哪些是过高的)
3.建立初步判断
(1)预判治疗对象的问题属于学习系统哪个/几个板块
(2)在基本信息记录表列明
关键点:
不要基于家长的描述对孩子形成思维偏见,避免给孩子贴标签(人是主观的;人有时会刻意掩饰自己的问题)
二.建关系
(一)学困生的典型心理
1.缺乏自信:
(1)认为自己没有希望进步
(2)遇到小挫折就放弃努力
(3)害怕出错/被评价
2.被动参与/缺乏动力
(1)认为学习不重要
(2)不觉得自己需要改变
(3)被动服从老师/家长的安排
3.防御机制:退缩、否认、贬低、投射、躯体化、极端理想化、情感隔离
(二)如何建立良好的治疗关系:
1.获得认可—找到共同点
(1)环境设置:
玩具和个性化物品;避免隔桌对坐;
移除尖锐物品
(2)衣着建议:
舒适放松;
避免过于严肃刻板
(3)善用基本信息:
找到学生感兴趣的话题;
分享相似经历;
无意识模仿
获得认可—积极关注
(1)适度的目光接触:
两眼到鼻尖之间的倒三角范围;
在对方讲话时保持较多的目光接触;
频度比与成年人沟通略低
(2)积极倾听:
关注对方,避免主观臆断;
既听内容,也注意对方的情感;
适时反馈,确认理解了对方的意思
(3)运用身体语言
(4)语音语调
2.树立权威
(1)权威不等于高高在上
(2)专业的能力
(3)尊重的态度
(4)平等合作的意愿
建立权威的方法:
自我介绍;
积极的态度;
传递专业的讯号;
澄清学习治疗框架
3.增强信心
(1)正常化/注入希望:
接纳+正常+成功经验
(2)发现优势:
不局限在学习方面三
(3)寻找例外:
焦点治疗观:凡是问题皆是例外
(4)聚焦于微小且可以快速改变的问题:
积极的体验+门槛效应
与学生的与认识的学生开展工作:
(1)角色调整:师生角色vs学习治疗角角色
(2)重建关系:
尊重、真诚、合作、平等、积极