一直以来听英语音频只听朗读版和歌唱版，从来不拷贝只有音乐的哪一版。最近陈小冠老是自我哼唱Child's Play中的儿歌，我就有把书找出来，音频拷贝到播放器里，在百度云里面还找到了视频，资源太丰富了，就随机播放。孩子已经能跟着音乐节奏大声歌唱了，才明白音乐版可以很好的诱发孩子输出。后知后觉如我。
这两套洞洞书，是廖彩杏和吴敏兰老师推荐书单里面的重合部分，一共18本，大部分我们都一起玩儿过了，陈小冠能做到可理解性输入，这次输出有音乐的魅力诱导，但也是输入到输出的必然。
每走一个阶段孩子都会给我一些反馈，让我发现他的成绩以及找到下一步的目标。因材施教，意味着我们要自我了解自己的孩子，别人帮不了你。
昨天聊天，一个朋友给我说他的反思：在一个群里面碰见两个老师吵架，说都是高级知识分子的人物了，都是为人师表的，为什么还会做这些事情？还说到，他们教孩子的知识都是他们小学初中高中大学的，步入社会后很少学习，也没有自我要求，多么可怕，那可是输灌给你家孩子的知识啊！想我们这么活到老学到老人很少的！
是啊，我们知道自己的优点在哪里，不妄自菲薄，不沾沾自喜，和孩子一起成长！
昨天读了《鲍比如何说，妈妈才会听》，从寒假开始到现在，陈小冠很少翻看家里的绘本了，自己看到最多的是漫画书，让我读给他听的是章节书了。
这个过程是慢慢发展的，孩子马上要一年级了很快就会认字实现自我阅读了，不知道到时候还喜欢我朗读不？
目前，总是要求一口气读完，我每次都提“要求”，想听就要用自己的劳动成果来交换，昨晚教我读了四本海尼曼，孩子的听力单词量真的很大了，我还是不敢给他尝试英文章节书，是因为我发现自己控制不了。是我的高度不行啊。
外力如何借鉴？目前只是找到书来听，听书习惯很强大。
孩子知道我会读中文，英文想知道就的听。这套绘本故事我们也听完了，我放音频，陈小冠翻书听。
