1. 打卡时间：9.12（30/90）
2. 打卡人：65-晕晕
3. 【案例30】树木画：昨夜西风凋碧树
4. 画者基本情况：14岁，男
5. 学习记录：
这幅树木画给你的感觉怎么样？是什么类型的树？
缺乏生机，没有生命力，很凋零的感觉。全部是枯枝，没有叶子，仅有的叶子都在下落。一只鸟在飞离大树，树根也露出，一片枯萎的感觉。这样的画需要筛查出来，画者很有可能就是处于一种非常糟糕的状态。不能掉以轻心，一定要通过访谈确认是否是防御或其他情况所造成的。（比如为了引起关注而标新立异画出这样的画。青春期初期的人群最容易出现。小学高年级~高中低年级这个年龄段）
整体分析：
大小、位置、线条
大小还是可以的，从大小看画者不至于这么生命力不足，这可能是这幅画中一个比较大的矛盾点。这也是我们提及画者可能是为了引起关注所画的这样一幅独特的画很重要的原因。
位置在左上角，在格鲁尔德空间中属被动的领域，这种被动型不排除在生活中采取的方法是逃避型的方式和方法。
线条还是比较细致的，从鸟和树叶的画法看，画者还是有一定的美术功底的。所以画者使用的都是短线条，不断反复勾勒的线条，这时就不能说这是一种焦虑的体现。这很可能就是一种追求完美，想尽情的表达自己，展示自己很重要的一种方法。整个画面很多地方都画的很细致，这也是一个追求完美的人。
内容分析：
树冠，形态？树枝，形状？多少？树干，曲直？形状？树冠与树干的比例？
整个树冠画出枯树，枝条像手指，每一个枝条上的小枝条又像小手指，张牙舞爪的感觉在树枝上尽显无遗。感觉想去控制某些东西又感觉控制不住，内心当中就会有很多的纠结和挣扎，似乎想要抓住很多东西，抓住什么不知道。是不是学校里有很多不满意的地方？或者想去实现某些目标，结果没有实现。或者想去抓住某些机会，结果没有抓住。结果呈现出这样一些独特的画法。包括飞翔的鸟，旁边两个枝条似乎也是想抓住它，但似乎又抓不住。树枝虽然有些凋零，但是树枝本身还是偏茂盛的，不是十分枯萎的状态。树枝不是很长，上面似乎是平行状态，画者整体还是一个压抑状态，压力的感觉。是什么压抑着他，或者是管束着他，那要根据实际情况去判断。
树干是个弯曲的状态，弯曲的树干更能显示树的姿态，以及他想要抓住某些东西的一种显示。树冠与树干的比例，树干显得单薄一点，细一点，不排除画者在个人能力上稍显弱一点。不是说他能力不好，是与树枝形成的树冠相比，树干稍显弱一些。
树根，形态？地平线，长短？鸟，象征什么？落叶，象征什么？
树根像要紧紧的抓住地面，与上面的树冠形成呼应。上面抓住天空，下面抓住地面，似乎也在挣扎，抓住地面很重要的原因也是希望稳定，牢牢抓住，不让自己被风吹倒。画面上树叶呈现有来自左上的风，这左侧的风是来自过去，往往是过去发生过的一些事以及曾经的经历给他的影响和一些压力。这一点不要忽略。
很大的一个地平线，稳定、安全，因为地平线的存在，整个树会显得稳一些，踏实一些，画者似乎也在强调这个。
鸟儿飞走了，飞到其他地方去，不排除画者失去了心爱的东西，也不排除内心也在渴望那种自由。在这里树代表画者本身，小鸟也有可能代表他自己，小鸟是飞向右侧，飞向未来的。一方面对自由的渴望，另一方面对未来的期待。这刚好是画者本身自己目前状态的一种真实写照。
落叶，一方面体现一个人的情绪，另外一方面也是落叶归根的感觉。落叶归根在心理绘画中是想家的概率，而对于画者来说，也不排除当觉得现实很无力的时候开始回忆过去，还是思考曾经的那些无忧无虑的日子的状态。这也不排除此时画者内心的真实写照。画者虽然有标新立异的地方，仍然可以看到画者的情绪、无可奈何、矛盾心理的体现。
总结：
1.处于青春期的画者，在表现自己情绪时有可能标新立异，想引起关注。我们需结合绘画与交谈，明辨问题的严重程度。
2.青春期的孩子心智有待成熟，面对各种各样的压力，可能没有足够的应对能力，从而选择逃避或者压抑，如果我们想走近他们的世界，绘画是一个很好的途径。
本期要点：
1.枯树：生命力不足；失落感、空虚感；缺乏自信，性格内心；情绪低落等。
2.落叶：丧失信心的情绪；对家庭和父母的依赖；情绪低落；乡愁，落叶归根。
3.手指形树根：有强烈的欲望，想要达到、保持已获得的全部。
4.鸟：自由、自然的代表；表示对理想、未来的追求；对目前状态不满意，逃离。
