四年级
1.生理特点：
9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。
2.学习特征：
孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。
3.沟通要点：
专注孩子上课时注意力的问题、书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。、
五年级
1.生理特点：
出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。
心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
2.学习特征:
主要目的是激发学生各科的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时学习一些课外的课程，为小升初做准备。
3.沟通要点：
孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书,需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。
六年级
1.生理特点：
学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
情绪不稳定，注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。
意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，这就要求我们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有健康的心理发展。
2.学习特征：
六年级学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做好学科的扎实准备。
3.沟通要点：
了解小升初动态，及时给家长沟通交流，做好学生和家长的心态调整和学科准备。
