今天中午听了三位新教师的语文课，这一课我们昨天已经大概帮助他们圈定教学内容，设计了教学流程。三位新教师一样的指导，今天的呈现却有不同。其中第二位教师比较突出，她的语言特别干净，没有拖泥带水，没有多余字句。想到我稀里糊涂啰里啰嗦十几年才有人指出教学语言有问题，想改变，却特别容易言多语失，不由对她心生敬佩！第二个优点是她的各个教学环节均指向明确，绝不旁逸斜出。导入，播放音乐，引用歌词“春天在青翠的山林里，春天在倒影的湖水里，春天在小朋友的眼睛里，春天在朱自清的文章里”自然而然进入课文的学习。反观其他老师，有比较拖沓的，有忘记指向性任意发挥的。如，要求学生选择合适的音乐，作为朗读背景音乐时，有教师不厌其烦说这是什么曲子，作者某某，似乎我们的关注点在音乐 ，其实我们应该关注的是感情基调。选择某曲子的原因，是表达的感情相符。第三个优点，是每个教学环节均有要求，有辅导，有反馈，有强调。如，识字环节，要求学生先自己复习，增加趣味性设计游戏环节，再指出那些字词容易写错，如何识记。指导朗读环节，自己示范读，要求学生关注重音和停连，再分析那些应该重读，如何停顿，作业的布置等等。
看到单位新进教师这么高的起点，为学校高兴的同时，自己也有一种紧迫感。必须努力！
