这个假期，在cctalk的课程里学习，我是充实的；有了时老师的阅读课程陪伴，我是快乐的。
都说阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。作为一名从教多年的小学语文老师，我认为阅读对这种能力的培养起到了很好的作用。但想要学生拥有一定的阅读量，在阅读中形成一定的语文能力，那么阅读兴趣的培养就显得尤为重要。所以，我今天设计的新学期阅读计划将由培养学生的阅读兴趣方面来实施。
考虑到五年级的学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着自我意识、自我主张、自我控制能力的进一步加强，我制定以下读书计划:
一、课外阅读活动的目标
通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
二、课外阅读的阅读内容
读书内容可让学生根据自己的兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句等。
三、课外阅读活动的具体实施
1、保证课外阅读时间(每天至少半小时以上)。
2、引导班上的每个孩子都参与到建立班级图书角中。
3、给学生推荐阅读书籍，为学生选择合适的课外读物。
4、指导学生阅读
这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生有方法的自读自悟、自我创新。
（1）指导学生课外阅读时利用工具书查难释疑，圈点评注，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
（2）做好读书笔记。
都说“好记性不如烂笔头”，“记”是读的强化，读的深化。我将引导学生把读书活动中读到的精彩片段，如:好词好句，名人名言，心得体会等记录下来。我计划让学生用两本本子作读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。
（3）每周一节课创设展示台，让学生交流展示读书的方法
这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获或读完一本书后，我会用不同的方法让学生自己交流读书“成果”，给学生提供展示交流的平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦。从而激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。
四、课外阅读活动的评价
1、定期对学生课外阅读情况有跟踪检查记录。
2、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。
3、不同形式定期评选读书能手。
五、课外阅读推荐书目：
《窗边的小豆豆》、《草房子》、《城南旧事》、《金银岛》、《乌丢丢奇遇》、《王子与贫儿》、《活了一百万次的猫》、《伊索寓言集》、《童年》、《上下五千年》、《假如给我三天光明》、《呼兰河传》、四大名著等。
