上学期，我在担当者行动中级阅读指导师课程中学习选修了马玲老师的读写绘课程。今年5月份，马老师的20次讲座就要结束了，接下来就到了提交作业的时间。
为了能够顺利的完成这门课程的学习，提交一份满意的作业，我一直在思索着，在班级里进行哪一部绘本呢？
本来我打算给学生们讲绘本《团圆》，我觉得这是一部中国的绘本，书中的亲情团圆的主题与蕴含的浓浓的中国文化元素，都比较熟悉，容易理解，书中的主人公小女孩与班里的孩子们年龄相仿，经历有很多相似之处，里有很多孩子，他们的爸爸也常年在外打工，过年春节才回来一次，所以更能够与书中的小女孩引起共情。
正在犹豫不决的时候，河北的刘永惠老师主动联系了我，我们都是教学的是三年级学生，于是决定在开展绘本课程的时候，共同学习，一起进行实施。
她推荐选择李欧李奥尼的作品，我也觉得应该像魏老师推荐那样，在共读绘本时要选择经典绘本，而不是普通的绘本，我们一拍即合，决定先在班级里实施学习绘本《小黑鱼》。
今天下午第三节课，我给学生们讲了经典绘本《小黑鱼》，这是世界著名的绘本作家李欧.李奥尼的作品。
我利用十分钟的时间给学生们讲了绘本内容，我曾经给孩子们讲过这部绘本，而且班级里也有纸质版书籍，他们大多数都阅读过，所以在第一次第一遍讲读时，我采用了边读，在关键的画面上停留猜测的方法，让学生猜测想象，激发他们学习的兴趣。
为什么小黑鱼能够逃脱金枪鱼？
学生抢着回答：“因为小黑鱼比兄弟姐妹们游得快。”小红鱼都被吃光了，只有小黑鱼逃脱虎口。
“小黑鱼到了大海深处，既害怕又孤独，伤心极了。”仔细看图画，你能看出小黑鱼的孤独吗？
在图画中可以看出，画面上没有一条鱼，只有海底的礁石、珊瑚。猜测小黑鱼是孤独的。
期间，学生们还进行的仿写句子的练习：
水母像彩虹果冻、大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼想被一根看不见的线牵着…海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
仿写：海里还有哪些生物？像什么？
————像——————。
—————像——————。
提出问题：黑鱼和小红鱼们联合起来，组成一条更大的鱼，吓跑了大黑鱼，取得了胜利。
讲完绘本之后，我们进行了写绘作业的练习：小黑鱼和小红鱼继续在海里游，如果又遇到一条大鱼，他们会怎么办呢？请你想想办法，并把你想的办法写一写，画一画吧！
先让学生在班级里自行讨论，抛出问题说一说，大黑鱼最怕什么？黑鱼和小红鱼会想出什么办法？再次吓跑大黑鱼呢？然后再安排他们写一写，画一画。
孩子们的兴趣被充分调动起来了，他们有的说：“老师，我觉得大黑鱼最害怕海里的动物电鳗，因为电鳗身体会放出一种电流，让大黑鱼不能靠近。”
也有的学生说：“老师，我想象小黑鱼和小红鱼会组合成海蛇的模样来吓跑大黑鱼。海蛇比较凶猛，大黑鱼也会害怕的。”
还有的学生说：“我觉着大黑鱼会害怕大鲨鱼，小黑鱼和小红鱼会变成大鲨鱼的模样。”
学生们心中都有了自己的想法，接下来就进行下一个环节：写一写，画一画。
学生们刚开始不能准确画出海蛇，电鳗，大鲨鱼等海洋动物的样子，就想起来了，教室后面的突出角里，有相关的书籍，于是他们纷纷找出来相关的图书，两人合作在书中找起来。
他们心中有了海鳗、海蛇、鲨鱼等海洋动物的样子。做到胸有成竹，接下来进入了画画的环节。
学生的作品展示：
冯怡雪同学想象力非常丰富，小黑鱼和红鱼变成电鳗的样子，吓跑大黑鱼。
大鲨鱼
锤头鲨
鲨鱼
海蛇
电鳗
大鲨鱼
大鳗鱼
章鱼
抢虾鱼
电鳗鱼
旗鱼
电鳗鱼
海蛇
大鲨鱼
鲨鱼
这节课的绘本，学生们进行初步的学习，激发学生们丰富想象力，了解到小黑鱼是书中的主人公，同时也起着领导地位。小黑鱼沉着，勇敢，遇到危险，能够冷静思考，有战胜困难的勇气。
下一节课，我们再次带领学生走进绘本，引领学生走进小黑的内心世界，以小黑鱼自居，想一想身边遇到过类似的小黑鱼吗？并换位思考，假如你是故事的小黑鱼，在经历了失去同伴之后，心情会怎样？然后又如何让自己变得坚强勇敢起来？经历了哪些心理心路历程？试着揣摩小黑鱼的心理变化和思考，用笔写下来。
