我不是钢琴老师，但却兼着陪练钢琴的这个事。

        在这两年多的时间里，跟我一起上课的小朋友们都有自己的特点。其实陪练钢琴并不是坐在旁边看练钢琴就好了。很多时候，陪练钢琴老师比钢琴老师更辛苦。

        基本入门的小朋友你要从小朋友的手法、节奏、唱普，入手从中找出不对的地方及时纠正。对于这种年龄很小的小朋友，看似一点小问题，但每天不停的重复纠正。

          而这种刚刚满四周岁的小朋友，让我像幼儿园的老师一样：什么样的话，什么样好听的都要在她们身上。不断的引导，让她们对钢琴产生兴趣。其实，说的严谨一点，这应该是做母亲的责任吧，可以想象同时带几个这样小的朋友，每天陪练，再大的脾气也会磨没了。

          小朋友，有情绪的。有可能今天在幼儿园不开心了。一来就不想弹，那么怎么办？先找准情况跟她聊天，聊些好玩的开心的事，让她们忘掉之前的不开心。有些是有点饿，喝点水吃点东西，然后再开始练习。                   

        很多小朋友是一开始弹得都挺好的，等几个月之后，就觉得钢琴很枯燥，然后就觉得很没有意思，就不想谈弹钢琴。她们就会跟你讲条件，你说今天我们练五遍，他说不你说那六遍她说不要，而我会不断的往上加数字，然后又回到原来的五遍，她们就说那好吧。

        还有一些小朋友，其实她们很希望自己学得好，希望表现的比较优秀，希望得到父母认可。在她们看来，认可他们更多的是希望，练钢琴的时候，妈妈在旁边看着自己。而有很多家长都认为我把小孩，交给陪练老师：“老师，我就把小孩交给你了，”其实，我很想说：“这个责任是我的吗？”我每天半个小时陪练琴，她们更多的时候是需要父母，从正确的方向引导小朋友。作为一个母亲，要更多的时间去陪伴，让她知道学习钢琴，练琴弹好一个很优美的曲子，不是为妈妈，也不是为了老师。是增加自己本领，让自己增加音乐的修养。

        在我看来学钢琴这是一门很深奥的学问，家长陪小朋友学习钢琴的过程也是不断提升自己的修养。

        有很多家长比较急功近利，每次上课都希望小朋友还课好，新课的内容也要多。其实我很想告诉她们，欲速则不达，对于刚刚五周岁的小朋友来说。现阶段主要目的不是学曲目，现在最重要就是正确的引导，打好牢固的基础，养成良好的学习和练琴的习惯。我们应该更多的去练习，对于很多曲目，小朋友在一周内，她是不能弹好，需要一定的时间去练习才能达到要求，在通过两个星期或者三个星期的长期的练习后，才能让学到的知识更扎实。如果她只是一个星期勉强的完成，再过一段时间就会很容易忘掉之前学的曲子。

        小朋友在没有达到钢琴六级，这一段时间都是属于加强基本功保持手法，强化手法的阶段，这段时间要很注重的，就是手法手型，以及节奏。前期应该使用节拍器时，不用，节奏是很难把控的。

        对于稍微大点的小朋友来说，我通常是提醒他们注意细节方面，用一支铅笔在他们的手法、手型坐姿不对的时候，敲一下不对地方，她们会第一时间反应过来。这么大的小朋友，通常每天都要练习音阶、琶音和指法。那么这时候就要注意他所有的手型，这是很重要的，还有特别是音阶和琶音不能有错音，每次要把控好节奏，只只有在音节、琶音和练字法这些基础上把控好，才能更好的处理后面的比较难的曲目。

        学习钢琴是一个比较漫长，痛苦的过程。当然如果你在这里面，找到你的爱好和兴趣，那么练琴也就不是难事。而在我看来20个小朋友里很难有一个是非常喜欢它，或者很自觉的去练习的。

        学钢琴一旦入门，决定要长期的学习钢琴，那么我们的父母和小朋友要做好，十年甚至更长的时间比较枯燥的练习过程。所以我更希望，家长或者亲朋好友都要多鼓励孩子，增加小朋友在舞台上表演的次数。会提高她们对钢琴的兴趣，那么孩子们对学习钢琴就有浓厚兴趣。

        如果小朋友学钢琴达到了一定的级别，说明这个家里的父母和孩子付出了很大的努力。当小朋友到初中的时候，或者高中的时候，因为她长期练琴有一定的规律，对于她的影响也会很大。钢琴是左右脑同时开发的乐器，小朋友通过练琴。增加节奏感，协调能力，在以后学习阶段会起到非常大的作用，这是无形的。

      一个长期按照规律来学习钢琴练琴的小朋友，当他到了初中或者高中的时候，家长会很轻松的，她们在小学阶段就已经有自己的良好的作息时间，到了初中和高中她们就可以更加合理的分配自己的时间。

        良好的学琴和练琴的习惯，会让小朋友在今后学习生活中表现的更加优秀，父母也会更加的省心。