作家高晓声于1979年所写的小寓言《摆渡》，在结尾处这样写道：“过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。”其意是：作家也是“摆渡人”，因为好的作品，总是能经由生活此岸，抵达精神彼岸。
从教14余年，我将一届又一届的学生送到他们各自的“芳草地”，望着他们离去的背影，心满意足，然后接着“重复昨天的故事”，延续职业的幸福。从这个角度看，教师也是“摆渡人”，为学生的智慧摆渡，为学生的心灵摆渡，为学生的青春摆渡。
首先，教师是学生知识的摆渡人。教师在引导学生学习时，一定要清醒地认识到“教”的根本目的是帮助学生“学”。教学中要坚持以“学的活动”为基点，不能让自己的“教”代替学生的“学”。把课堂的空间、时间还给学生，充分培养学生主动学习、积极思考的习惯，让他们亲历知识模型的构建过程，使学习真正在他们身上发生。教师是“摆渡人”，是经师更是人师，陪学生上路，讲的是奉献，用的是热情，凭的是真心，靠的是实干，耐心帮助每位学生摆渡最后的那一道关，然后满怀期待目送他们自己独自前行。
其次，教师是学生灵魂的摆渡人。教师被称为“人类灵魂的工程师”，那是因为我们不仅传授文化知识，更担负着育人的重要职责。高年级的学生正处于青春叛逆期，自我意识觉醒，个性突显，棱角分明，好多想法和做法常常让人措手不及。这个时候，教师的教育方法和智慧面临着巨大的挑战，唯有动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒，方能寻找到摆渡他们灵魂的良策，方能在摆渡灵魂的过程中减少一些风浪。成长中的孩子总会犯错。没有坏学生，只有有坏习惯的学生；没有差学生，只有有差异的学生。要善于做倾听者，学生的心事、纠结、苦恼，当老师的应该第一个知道。老师的点化，能为学生拨云见日，豁然开朗；老师的赞美，能让学生惠风和畅，青春激扬。
最后，教师是学生能力的摆渡人。老师陪伴学生只是三年五载，而人生之路漫长，所以，在教学过程中，我们需要摆正姿态，把自己从“传道授业解惑者”的角色转变为“能力的摆渡人”。学生才是学习的主体，教师只是教学的引导者。学生的“学”和教师的“教”是相辅相成的，教师的“教”在学生的一生中很重要但是相对短暂，而培养学生自学能力却是终身受用的本领。
“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。”其实，摆渡是一个共赢的过程，在摆渡学生的同时，教师也摆渡了自己。教育的美好之处在于，教师在成全了学生的同时，也成全了自己。
