今天阅读了李政涛老师的《教育常识》一书。里面的教师常识部分——教师最重要的学习能力是现场学习力，给我很大的启发。
在实际的工作当中，我们经常被要求参加各种培训、讲座。因为名目繁多，很多老师疲于应付，很少认真去倾听，更不用说学有所获了。虽然比较辛苦，但如果参加培训，还是需要带着一颗投入的心，否则不就白白浪费了宝贵的时间吗？
李政涛老师在本书中这样写道：良好的现场学习能力表现为专注力、捕捉力和转化力。
有这些能力的人会带着两种东西进入现场：
1.钉子。通过列举陪同叶澜老师去听课。告诉我们什么是“专注力”。
2.钩子。努力把现场中涌现的有用资源“钩”出来，有的钩出的是珍宝，有的钩出的则是不值一提的草芥，此谓“捕捉力”。把有价值的东西“钩”到笔记本上和自己的脑海中，依然不够，还要“钩”到日后的教学过程中，变成具体的教学行为，这叫“转化力”。即把听到的上出来，把上出来的说出来，把说出来的写出来。这种“转化力”是教师现场学习力中最关键的能力，它集中体现了教师学习的宗旨：为转化而学习。
在参加新网师课程时，我发现有的老师就具备很强的现场学习力。比如，方娇艳老师，每次听完培训，都会画出相应的思维导图。我在参加小语研课时，发现有的老师边听边做出笔记，梳理出学习重点。培训完成了，就会在自己的公众号发出，当然，也会写成听课反思，做到了一个输入、输出的闭环。这就是一种“捕捉力”。而把学到的东西在自己头脑中结构化，并运用到教学实践中，这就是“转化力”。比如，在学习完苏霍姆林斯基两套大纲的智力课程后，我尝试运用到工作中，还写出了反思文章，在教育杂志上发表，这也是一种“转化力”。
所以，对于现场学习力，是作为教师必备的一种能力，与日常工作息息相关，与成长紧密联系。
