此刻，我在五台山的一个宾馆内，坐在潮湿不堪的床上，反复纠结着自己要不要写下去，不写吧，已经连续坚持一周了，写吧，这种既冷又冷的环境，着实让人真的很为难；经过反复思想斗争，我还是决定写点东西，因为毕竟此时如果放弃了，那么前一个星期的努力真的就白费了。坚持日更这个习惯，我想至少应该对自己严苛一点，如果就这么轻易的放弃了，那真是对自己的不负责任。
早晨与团队成员去了通州区的芙蓉小学，这个是未来网的睿智兄联系的业务。到了学校之后，学生们正在上课间操。学校一派热闹非凡的景象。在一个学生的带领下我们去了少先队员活动室。
拍摄的时间大概用了两个小时，吃完饭我们闲来无事，就听主任给我们讲了一点现在孩子们在学校的现状，他说的几点我觉得还是挺受用的，所以当时我用手机摘抄了下来，由于速记的比较凌乱，很多观点在这里不做评价，仅仅作为一个展示。
课外辅导因人而异，不见得“多就是好”
主任说，关于课外辅导班，他是这样看待的。
首先，一方面现在辅导班盛行与社会营造的气氛有一定的关系，但是更为主要的原因在于，现在的孩子家长很多都有类比心理。
一般的家长，他不尊重孩子的智力发展水平，总是会和其他的孩子家长做比较，比如别人的孩子上了一个奥数班，他自己就按耐不住攀比心理了，非得给自己的孩子也报一个这样的班级。但是，家长他没搞清楚一个特殊情况，那就是有的孩子聪明，他学知识的速度快，那么你这个时候把他送到辅导班里，他就会觉得这些东西自己都会，干嘛还要费功夫在这里耽误时间？所以久而久之，他就很容易会对学习产生厌倦。而有的孩子，他相对来说没那么聪明，那么你把它送到补习班，对于孩子自己来说，就是一种追赶学校进度的学习方式，这样的培训对于孩子的学习是有帮助的。
分层教学，目前还难以实施
什么是分层教学呢？其实没听这个主任讲之前，我也是第一次听说。
老师在上课的时候，有的学生聪明，有的学生笨拙，有的学生活泼，有的学生内敛（害羞），那么当老师遇到这种情况的时候，怎么才能保证孩子的上课顺利的进行下去呢？
主人举了一个简单的例子。
以前他们有一个班级，有个学生上课的时候老是不专心听讲，但是奇怪的是，这个学生的成绩却很好。老师很奇怪，就去和这个学生沟通了一下。原来这个孩子的确在某些方面非常有天赋，比如拼音的音节，他就是会比大家学习的都快，而且记得词句也会更多。所以当老师在上课讲到这些内容的时候，他就会下意识的觉得这些东西很简单，会觉得上课没意思。
这个老师最后找到了一个很好的办法来解决这个孩子上课听讲不认真的陋习；他问这位小同学，你是不是这些音节都会了。
他说：“嗯，是的”。
老师说：“那你能不能在下节课带领大家一起读呢？”
他说：“好呀，好呀。”
就这样，这个学生通过带领大家朗读拼音，开始渐渐的回归课堂了。
这是一个很简单的生动的案例，主任的意思也是说，没有什么孩子是不可教育的，但是现在的教育资源真的太有限了，老师们没法顾及到那么多的孩子，但是他们还是会尽可能的去发现有些孩子的特长，然后积极的加以引导。
“二胎政策”一定程度上是对家里另一个孩子的负责
主任讲了一个学校老师的例子。
学校有一个老师，之前生了一个小男孩。在开放了二胎政策之后，他们又生了一个小女孩。于是，在这个小女孩生下来之后，这个小男孩每天都会早早的回家哄妹妹，只要是父母交代的关于妹妹的一些小事情，他都特别积极的去做。而且当父母给自己买了什么玩具之后，他也会第一个拿到妹妹的跟前玩，逗她笑。
还有一次，他们全家出游，买了一个冰棍。这个小男孩开始问他的爸爸妈妈吃了没有。对于孩子来说，可能会觉得这个没什么。但是对于大人来说，他们很惊讶，因为这个事情以前从来没有发生过。所以她们觉得，自己生了二胎之后，这个小男孩的变化还是蛮大的，他会有分享的意愿，而这种意愿不是被逼迫的，是他自发的。
