前不久意识“觉醒”，觉得自己大学不能就这样“不争不抢”，碌碌无为。于是报名了微课大赛。
这是我上大学以来，报名的第一个正式的专业比赛，录微课，以前没接触过，也不了解，录制过程遇到了很多困难，但最终还是比较顺利的完成了，虽然不知道结果怎么样，就当是对自己的一次试炼，毕竟我也学到了很多。
上星期，老师鼓励我们报名师范生技能大赛，包括三笔字（钢笔，毛笔，粉笔），简笔画，演讲与朗诵，课件制作和教学技能，我兴致冲冲报名了后三项（时间战线比较长）。周五临时通知要准备一节无声课堂，这周四晚进行比赛。
时间紧迫，我决定将之前讲过的三角形的分类再改进一下就讲。
但今天晚上并没有比成赛，YQ影响，比赛时间推迟，今晚顺势成了培训会，老师请了4位同学上去讲（两位指定，两位随机抽）
我很庆幸，自己报了这个比赛，不是因为我觉得自己很优秀，可以拿奖，而是因为这个比赛让我看到了自己的不足，可谓震撼我“幼小”的心灵。
4位同学，3位讲的数学，1位讲的语文，先来谈谈讲数学的同学。
讲数学的同学分别讲的《数独》《分数的初步认识》《异分母分数的加减法》
我总结一下她们的优点：
1、导入巧妙、贴切。不管是视频导入还是情景创建导入，都非常的贴切、精炼，还能吸引学生的注意。
2、课堂层次感强，环节丰富，互动感强。在授课时知识点是层层递进，由浅入深的，教学环节十分丰富，有互动有问答，有小组合作，有交流探讨，有互评，一环扣一环。
3、以学生为主体，点评表扬到位。在课堂上十分重视学生的发展，无论是让学生自己尝试还是让学生大胆谈自己的看法，亦或者是让学生提出问题，都是给学生提供平台，而老师则在幕后引导、指导。而且她们对学生的点评以及表扬十分到位，表扬学生的语言多样。即使是没有回答出问题，也对他们进行了一个表扬和鼓励。
4、德育渗透，培养学生情感态度价值观。在数学课堂中渗入了德育教育，不论是方法不同但结果相同的多元化思维，还是认真倾听他人的语言，还是即使学生答错了也赞扬他的勇气和精神，亦或者是无形的爱国教育，都真正做到了德育渗透，都在无形中培养孩子的情感态度价值观。
5、融入数学历史。这点让我感到非常的惊讶，因为三位老师都有讲到或者提到数学历史，我不知道这是课本上就有的知识还是他们自己加的，在此之前我是没有想到这一点的。
6、教具多样，板书合理。这一点上我尤其缺乏，他们的教具准备十分齐全，就像上示范课的老师那样，板书设计合理。
7、有激情，有热情。授课时有声调起伏，抑扬顿挫，有感情，符合学生的特点。
再来谈谈讲语文的同学，说到这位同学我是真的感到十分震撼，先不谈别的，她那文化底蕴就是我再读个五年书都无法企及的🤐
这位同学讲的《秋天的雨》，和讲数学的同学也有一样的优点，我不展开，在这就说说不一样的优点。
1、文化底蕴深厚。什么叫出口成章，我是领悟到了，奈何我“没文化”，只能在心中“哇哇哇”(┯_┯)
2、PPT动画制作精美，板书漂亮、有设计。授课过程中充分调动学生的视听觉，不仅是视觉上的享受，也是听觉上的享受。
3、学生的体验感更强，让学生表演、朗读亦或者是配音，学生的参与感更强，我想这也是语文课一个很好的优点，更注重人文情怀。
当然她们也有一点小缺陷：比如板书歪斜，不及时，开课太长，重点没把握好，设计可以更优化等等。但总体来说授课还是很棒的，让我眼前一亮。
今晚的听课让我对自己有了一个更直观地认识。有不足，但也不是一无是处，客观地评价自己，现阶段难的是什么？是敢不敢对自己狠一点？敢不敢以更高的要求、更高的标准要求自己。
同学们都太优秀了⊙﹏⊙，我现在终于理解为啥小学教育是我们学校的王 牌专业了，实践性确实很强，定向培养。虽然我以后想当初高中老师，但我觉得这些经历对我的发展还是很有帮助的，加油ｸﾞｯ!(๑•̀ㅂ•́)و✧
