如果没有遇见，怎么办
观影《地球上的星星》，再一次让温暖触动，虽然已经提前预感到是如此的催泪，但泪水还是没有停留。
观后会想，如果没有遇见，怎么办。
影片当然就是为了倡导着善良，倡导着用不一样的眼光来看这世界的孩子，甚至大人。
理想与现实如此的对照，影片名称起得也很好，地球不发光，地球上的星星会发光，它不靠别人的照耀，它们自发亮，但怎么有时看不到？是云的掩盖，还是因为太遥远，光还没有传达过来？每个人的步调有快慢之分，但它们如星星（恒星）会发光，只要耐心的等待和培养。
片中的小主角（伊翔），他由小喜欢的绘画，给了他发光的方式，当然这也只是一个工具，而这个工具却在体制教育中被夺去了。体制教育，希望每个人都是统一的，当然体制带给我们的是一条铺好的公路，那有没有另外一条公路也通向未来的呢？曾经在上课时，和学员讨论着，为何小时候喜欢画画的我们，慢慢地失去了这样的技能？是谁夺走了它？同样也害怕，导图教学过的孩子会不会受到体制教育的排斥？心思被导图放大，而体制刚好是收拢的。这是当时家长的疑虑。
当我们的大脑被文字和数字填充后，大脑思维变直了，慢慢地白日梦没有了，不会问“为什么天会流泪”、“为什么会打雷”，原本左右脑在同一起跑线上的，最后只剩下单调的左脑，按体制术语，我们已经偏课了。
而我们也习惯了用同样的模式来评价别人，模式之外的优点看不见，就像我们看不见红外线和紫外线一样。当然和这不同的是，我们是视而不见、或者视而不想。没有用别人的眼睛去看这个世界。
“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用风的眼睛去看风，用花草树木的眼睛去看花草树木，用石头的眼睛去看石头，用大海的眼睛去看大海，用动物的眼睛去看动物，用人的眼睛去看人。”
《天才在左疯子在右》
每个人都应该刻意地停下来，去用不同的眼光看看这世界，或者看看不同时间下的世界，不同角落下的世界。每个人都是地球上的星星，同样自己也是，努力找到自己喜欢的事情，将它做大做亮。工业化后、互联网+的时代，人们已经可以空出更多的精力来从事创造性的工作了，我们做好准备面向创造了吗？
愿所有人都看到星星，也愿所有人的星星依然有光。
