阳朔

小龙女

故事一

龙老师，你不是说他们不喜欢玩袋鼠袋，不让他们玩，现在你看？

上一次让孩子们玩袋鼠袋，她们不玩，我以为她们不喜欢玩这个，这一次搭档坚持拿出来让孩子们！这一次我们有组织的分成了四组来玩！孩子们玩的很好！

她的意思是她坚持玩的决定是英明的！

我有点意想不到，听到这句话不舒服

“我不知道会这样呀？”

搭档“所以要试了才知道呀！”

我这不是答应了你把袋鼠袋拿出来给孩子玩了么？你还想怎么样呀！这是我当时不舒服产生的没有说出的思维暗示信号吧！

“我错了！”语气平静但并不是那么像道歉只是不想再继续谈话下去了

我的思维暗示信号还有的是：

① 干嘛要说这些话呢？

② 还能不能继续搭班下去了呀？

是啊！写到这里我觉得自己为什么要控制他人说什么话呢？人家说什么是我是控制不了的！我只能选择我对待这些言语的态度，以及我该如何去说话

我感激搭档给我示范了这样一个不划算的我不必选择的行为，每一个人都是我的一面镜子

从今以后我在面对这样的言语反问的语气，我能不能选择理解和接受不要让自己不舒服呢？因为，这个在这个世界活着就要无条件的让自己舒服

故事二

午餐后，让孩子们跟我上楼教室去，孩子们咚咚咚的飞快上去了！我上去后舟舟在哭，雨涵站在他对面在安慰着，我见舟舟哭的厉害，感觉事情可能比较大！就抱着哭泣的舟舟询问情况得知舟舟的头被撞了！舟舟不是一个轻易哭的孩子！哭成这样了又是伤了头感觉挺严重的！我有点急了！训斥着雨涵，“你能不能注意一下别人的安全？”雨涵说“我说了对不起了”“对不起有什么用，你把人家伤的这么重！”雨涵也哭了起来！搭档一上来见这情形就给雨涵擦眼泪问怎么回事？她没说几句我突然就对搭档说“发生了这么严重的事情，难道不要教育一下么？”搭档觉得我莫名其妙，很不开心“我不是在教育啊！好了，我不管了！你自己弄吧”Nanuo看着我们俩这样，我跟他吐了吐舌头尴尬的！好似一对父母在孩子们面前吵架了！她说完就生气的出去了！我继续轻轻的拍着舟舟也告诉舟舟要自己保护自己不受伤害哦！特别是头部脸部重要位置要守护好！他渐渐的停止了哭声说不怎痛了！我摸了一下舟舟头上起了一个包，感觉到事情没有那么严重了我也平静了许多！舟舟要去看书了，我又安慰起雨涵来“雨涵，其实你是一个很善良的孩子，撞了舟舟我看得出来你的心也很难过，一直在旁边没有走开，关心安慰着舟舟！你也很负责任，生怕自己把舟舟不知道该怎么办才好”雨涵哭了起来说“舟舟妈妈会不会打我”我说“不会，舟舟没事了，你就没事了！”……和雨涵聊了很多，这个孩子是很成熟很敏感的！这样一件事情我抱着舟舟安抚着又引发了和雨涵这样一场谈话，我和两个孩子们的心灵越来越紧密！我觉得怎么如此幸运，出了事情未必就全是不好！其实深层的打开能够发现藏着很多礼物

我发现：

1.我是不是不放心给搭档去教育孩子呢？每一次她跟孩子说话我都觉得不过是按照传统的说教

2.我是希望搭档能够让我一个人把这件事情解决，不要我说到一半她去解决了！

3.有几次孩子哭闹，搭档问都不问一声就去跟孩子说话，这一点我是没有理解的！我觉得大姐你至少问问我发生了什么事情再谈话吧！

4.我怎么如此幸运，人家不问我直接去谈，我不能理解，为什么我要理解了才舒服呢？

5.感激灵魂们，感激上天，舟舟只是磕出了一个包没有什么大碍了！谢天谢地，孩子们吉人自有天相！才明白搭档那种对安全的重视比我高！

6.为什么要让他人安照我的感觉我的要求来带孩子呢？是觉得自己修习了就比他人更会教育了么？

7.我是不是还有对与错之分呢？

8.我为什么会这样处理这件事情呢？好似能量振频不高呀？我那一刻还是有很多担心的！我对雨涵当时的感受还是不够关照的！

9.发现 孩子们疼了才哭，不疼了就不哭了！

10.发现 自己开始告诉孩子一个真实的世界，要为自己的行为负责任

11.发现 自己在那一刻还是想着放弃这个工作！觉得孩子玩闹意外很多，担当不起那份责任！我为什么要拿着一个月2500只能糊口的工资受这个罪！该结束了吧！

12.在幼儿园发现了修炼着我哪些短板呢？

① 条理 逻辑

② 给熟人立规矩

③ 像孩子一样大胆祸活出自己的灵魂做自己

④ 像孩子们活在当下，没有过去和未来

⑤ 像孩子般积极主动参与，付出，痴迷，享受