户外活动是孩子们十分喜爱的活动，骑小车深得孩子们的喜爱，但是中四班里总有一个只想玩小车的小朋友，别的户外区域她都不想去，这该怎么办呢？
于是我想了一个办法，让佳怡每天都去不同的活动区试一试，周一佳怡去了农家小院，我发现她很安静的呆在里面，但是并不主动参与到其他小朋友的游戏中，于是我便让班级里比较活泼的小朋友带着佳怡玩，发现她还是兴致不高，于是我蹲下来问佳怡：“为什么不参与到小朋友的游戏中去呢？”但是我并没有得到佳怡的回复，接着我又询问了几次，才知道原来她觉得自己个子小小的，不应该当姐姐，于是我立马介入重新分配了角色，想看看如果重新分配角色，佳怡是否能够顺利进入角色，果然角色一重新分配，佳怡似乎有了加入游戏的欲望但是并不是很多。于是我又进一步引导佳怡，小妹妹早上起来的一天是怎么安排的呢？尝试让她进入角色游戏。渐渐的佳怡参与到了农家小院的游戏。
我还观察到佳怡是一个平常在班级里说话就很少的小朋友，在班里有点“小透明”的感觉，偶尔还会在早上刚入园的时候红眼眶，周三下午我和佳怡的妈妈进行了沟通，了解到佳怡之前是很活泼的性格，但是在别的幼儿园小班结束后，佳怡就变得有点不喜欢说话，中班刚刚转到这个幼儿园，我和佳怡的妈妈认为应该家园共育，一起想办法，引导佳怡慢慢变得开朗活泼一点。于是我在每天早上佳怡入园的时候，热情的和她打招呼，捏捏她的小脸，在午检的时候问问她今天在幼儿园过得开心吗？会和她抱一抱，增添幼儿在园的安全感。渐渐的我发现，佳怡在玩户外的时候身上渐渐出现了点“疯”劲，这在佳怡身上是一种不错的表现，早上来园的时候也不再红着眼眶落泪了，这时我的心里充满了欣慰。
每个幼儿都是独一无二的个体，孩子们的花期是不同的、特质是不同的。因此作为教师要多观察身边的每一个小朋友，观察他们的独特之处，教师加以引导，多和家长沟通，保证幼儿度过一个快乐的童年。
