【书名】追求理解的教学设计：第二版
【作者】【美】格兰特·威金斯；杰伊·麦克泰格
【出版社】华东师范大学出版社
【要点】
1、理解：（动词和名词）
动词的理解：
能够智慧而有效地使用（或用布鲁姆的术语“应用”）知识和技能。
名词的理解：
努力去理解（动词）的成功结果——对一个不明显的观点的最终掌握，对许多无关联（可能看起来不重要）的知识元素所作的有意义推断。
2、传统的灌输式教学从长期来讲是不经济的，布鲁纳认为主要有以下三方面原因：
1）这样的教学使学生很难对当前所学的知识和日后所学的知识进行归纳。
2）这种学习毫无智力成就的快感。
3）在没有相互关联的结构基础上所获得的知识非常容易被遗忘。没有相互关联的知识在记忆中的半衰期是非常短的。（Bruner，1960，p.31）
【aha】
1、有效的迁移方式：掌握知识何以成为知识的能力，而不仅仅将知识当作信条，从而使我们处于更有利于增进知识和理解的状态。
2、获得“理解”的证据意味着需要开发能够激发迁移的评估：判断学生能否明智地、灵活地、创造性地利用所学的知识
