康老师读书 |让学生热爱劳动的教育智慧 一
文 | 康磊
五一劳动节要到了，很多老师要给学生组织各种与劳动有关的班级活动。比如布置一些家务劳动作业，召开热爱劳动的主题班会，让学生去工厂、果园等感受劳动的场景……
如何让当下被宠大的学生热爱劳动，树立“劳动光荣”的意识，培养劳动技能，成为全面发展的社会主义建设者和接班人，一直是老师们关注的问题。
我们时常抱怨现在的学生养尊处优、鄙视劳动，
抱怨学生四体不勤、五谷不分，
抱怨学生只会刷题、不会刷碗……
但我们想过没有：
作为教育者，我们在培养劳动观念方面做过哪些尝试和指导？
我们是不是对学生劳动的认识仅仅限于扫地拖地、炒盘番茄鸡蛋吗？
还是让我们回到教育经典，看看苏霍姆林斯基关于劳动教育，会给我们什么值得借鉴的“建议”吧。
请打开苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，第97条“怎样教育学生热爱劳动”，让我们跟着苏霍姆林斯基，一起带领学生积粪嫁接、秧苗育种，感受劳动教育的智慧，我们可以从中提取不少让学生热爱劳动的教育策略——
《给教师的建议》
劳动教育智慧一：让劳动成为荣誉
苏霍姆林斯基在学校果园中央，长着一片高高的、葱绿的葡萄丛，壮实的葡萄藤足有两米高。
学生时常来果园进行劳动实践，在苏霍姆林斯基看来“我们这个葡萄园是学校的骄傲”。
苏霍姆林斯基教育学生认识到“在葡萄园里劳动被看成一种很大的乐趣和很高的荣誉，只有那些最勤恳、最爱劳动的学生才配享受它。”
让学生认识到劳动是一种很高的荣誉，只有一定能力和条件的学生才配得上去“享受它”！
这不是在欺骗学生，这是在给学生制造一种荣誉感，只有老师把劳动看作是光荣的，学生才会认为是光荣的。
并非所有人都可以去美丽的葡萄园去，这就制造了一种稀缺感，对于好奇、好胜的学生而言，反而能激发学生的上进心，把劳动当作对自己的奖赏！
物以稀为贵，事也如此。
