前一段刚刚进行了期中考试，在考试前我和孩子们约定：如果考试有进步的话就可以奖励大家一节视频课，也就是在这节课上大家可以自由的安排看视频或者听歌都行。
两个班级，二班有了进步，一班还保持了原有的状态，为了不打击一班的积极性，只把拖班级后腿的两名同学请到了办公室和他们聊了聊，而其他同学按照之前的约定，奖励他们了一节视频课，孩子们还是很高兴的。
和这两名到办公室的同学的聊天其实也是用了一些例外问句和评量问句，特别是与第二位同学的聊天。大致对话内容如下：
如果说有一天你的成绩进步了会有什么不一样？
学生：我会很高兴，也不会拖班级后腿。
有谁看到你进步会为你高兴？
学生：语文老师（我），班主任。
班主任看到你进步后，会对你说些什么？
学生：有进步。
我了解你们班主任，她可能会怎样说呢？
学生：（脸上洋溢着笑容）走，去办公室给你发糖吃。
你模仿班主任的口气很像呀！（由衷的赞美）
那你接下来可以做些什么，让这个美好的画面出现呢？
学生：1 .上课先坐直。
2.听老师讲课，笔记做好。
3.让背的古诗文得背。（部分内容记不清了，所以没有记录）
可以啊，你知道你该做什么，那这节还有十几分钟，你准备做什么呢？
学生：我去教室拿书，把之前没背的背一背。
好，去吧！
聊一次是一次的效果，转变不会那么快，至少开头是好的。
