大家好！我很高兴能有这个机会和大家分享。首先，我想问在座的各位：“现在的你，感觉幸福吗？”也许有人说，放假了，此时此刻是幸福的。其实啊，由放假引起的心情愉悦，所带来的“幸福”实际上更接近快乐，虽然快乐和幸福在英语中都可以用happy表示。但是两者有着明显的区别：快乐是短暂的，易于获得也易于消失，比如假期一结束，我们目前的这种快感也会随之消退。幸福却是持久慢长的，它更像是人的一种状态、心境，生发于内心深处。那么，今天我分享的主题就是“修炼幸福教学路”。如果我们没有其他的想法，决定做教师，那就好好做，愁眉苦脸、牢骚满腹过一天，不如快快乐乐轻松过一天。可是，怎样达到幸福的心境呢？作为一个教师，要想幸福，就要成长；若能成长，就能享受本该有的尊重。只要心中有一个幸福的成长梦，沿着一个既定的路线图，坚定地一步步走下去，最终一定能够走到自己想要去的地方。那么这个幸福成长路线图是什么样子的呢？今天我要给大家分享的的是“五步修炼法。”
第一步：积淀学科素养，厚积薄发。
谈谈我自己的经历吧！我98年毕业，毕业后几乎一直教英语，实际上，英语并不是我所擅长的学科，只是因为分配时，学校缺英语老师，我就顶上了。记得刚毕业接手的是初二下册，因为师范三年不学英语，自己只能边教边学，站在台上的窘相大家可想而知。为了能够自信的站在台上，记不清熬了多少个夜晚，结合教学大纲和辅导资料，我用了大概一个月的时间，把初中三年的英语课本好好的通了一遍，把握了教材整体设计，明白了基本教学要求。因为学校领导的信任，我在初三毕业班连任几年。以及后来的英语本科自学考试，教学也慢慢变得如鱼得水，游刃有余，我越来越享受英语课堂教学。因此，无论我们任教什么学科，哪一个学段，一定要了解课标要求，吃透教材。学高为师，身正为范，是老师应该具备的最主要的能力了。一个教师，若能具备深厚的学科素样，高超的文本研读能力，即能彰显教师的个人魅力，学生会因为你，而爱上你所教的学科。你也会学生的喜爱而感到幸福。老师们，现在的你们，只管垫高自己，只要到了一定的高度，终究会显露出来，会被发现。 因此，一个教师幸福成长第一步应该是：积淀学科素养，垫高自己，厚积薄发。
第二步：注重研究教学，透视课堂。
教育教学的主阵地是课堂，检验教师学科素养的场所还是课堂，因此，课堂上的一言一行，课堂的成功与否，都与教师自身的职业幸福感紧密相连。不知大家是否有过这样的体会，如果哪节课的课堂设计、教学效果达到自己预设的目标时，我们就会有一种莫名的自豪感，若是哪节课的设计没有完成预期的效果，我们就会莫名其妙的出现挫败感。因此，我们要进行课堂研究，想方设法让自己的课堂有趣、有效。可以观摩课例，还可以多听有经验教师的课，更重要的是课后的反思。要弄明白课堂上“教什么？怎么教？为什么这么教？”的问题。只有明白了这三个问题，才能真正透视课堂。老师们，作为一名教师，我们没有理由不去关注课堂，我们有责任打造自己的高效课堂。
第三步：抓住机遇，选对平台。
人的一生，都会遇见生命里的重要他人，给你提供成长的平台。我的成长平台在这里，在滑县进修学校，我想几乎所有的滑县优秀教师的成长都源于这里。真的很感谢进修学校，给我们提供了一次又一次的培训机会，让我们不知不觉的成长。对我影响最大的是香港“天邻英语”培训。 2014年，我第一次接触“天邻英语”的时候，真的很震撼，那些导师大多是退休之后的志愿者，不求任何回报，但是他们对教学的严谨要求、严于律己的敬业精神让人敬佩；他们乐观豁达的生活态度，让我们为之动容。香港导师的潜移默化，让我改变了很多，改变的不仅仅是自己的课堂教学，更重要的是对待生命的态度。改变的同时，我也思考做一个教师的真正含义。由于培训期间的积极主动，勇于思索，善于表达，在100名参训教师之间，我是五名优秀学员之一，有幸参加了第二年的“天邻英语”培训。这次培训针对的是培训师的培训，也是我教学生涯的一次重要转型。这次培训之后，在进修学校英语项目负责人李隐老师的指引下，我们组成“天邻英语”辐射培训团队，秉着服务、奉献、传承的信念，一共举办了了5期“天邻英语辐射班”培训活动，并且受到各期培训学员的高度好评。因为，我们分享的不仅仅是学科技能，更是幸福的意义。
老师们，对你们来说，这次培训就是一次绝好的机遇。因为，每个辅导教师、指导教师，都肩负着着“发现英才”的伯乐角色，只要你努力，只要你够优秀，就一定会被选拔出来，作为滑县未来的骨干教师来培养，也许某一天，台下的你，就要站在这里，和更年轻的一代分享你的教学智慧和成长经历。
第四步:反思整理+内化，形成个人特色
只有学习，没有思索，就不会有更深的影响。要想走的更远、更稳，必须学有所思。每次培训，我都会根据自己的理解整理所学内容，然后以文字的形式记录下来。从我的培训心得，就可以觉察我成长的足迹。内化之后，还要根据自己的教学实践，检验所学知识，用辩证的眼光吸纳，形成个人的特色。朱永新教授曾经这样肯定反思的力量：“教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。”前一段时间在重庆西南大学学习，10天时间，我整理了9篇心得，这不仅仅是记录，更是成长中的财富。4月份的“天邻英语辐射班”活动，在李隐的带动下，大多参训学员写下了培训心得，并被“滑州杏坛”收录了优秀作品。老师们，培训时的心动，一定要有行动，不能培训时很激动，培训后一动不动。
第五步： 读书写作，教师成长的双翼
想要成长，就要向专家名师学习，只有闭门造车是行不通的。怎么学习呢？与专家名师面对面的学习机会毕竟有限，我们可以通过观看名师教学实录，以“他山之玉”铸造自己的课堂之“石”，有人说，模仿多了，就逼真了，逼真了就变成真的了。的确如此，模仿——实践——反思——内化——提高——成长，在勤于学习的路上，我们还要学会反思和内化。另外，我们可以读专家的书——教育教学方面的书，魏书生、王荣生、于永正、李镇西、官建刚等一大批来自教师一线的专家队伍，往往能够给我们提供最真实的教育教学案例，通过阅读，我们会积累更多的教育智慧，也能提高自己的综合素养。当然，阅读和写作是分不开的，阅读的时候，我们应该学会思考，学会反问：如果是我，会这样处理吗？通过和作者一次次的心灵碰撞，撞出自己的教育教学智慧的火花，并能及时记录，这样坚持下来，不成长才怪！阅读和写作犹如教师成长的双翼，只要坚持，我们就能飞的很高。
亲爱的老师们，你们正处于豆蔻年华，正是人生最美的年龄，今天我们所做的一切都将为明天的你奠基。就如这句英语一样：I am who I am today because of the choice I made yesterday. So what
I do today will make what I will be like tomorrow.
当然，成长是需要代价的，我们不但要承受成长中的辛苦，还要耐得住成长中的寂寞。想要成长，还要牢记以下几个关键词：努力、渴望、责任、特色、教育教学研究。只要我们有芭蕾舞演员的努力和坚持；只要我们有足够的成长渴望；只要我们有足够的责任、足够的爱；只要我们能够潜心研究教育教学；只要我们坚持不懈的学习；只要我们拥有自己的特色、找准自己的着力点；成长的脚步就会一直跟随我们，朝着幸福那方前进！无论任何一种学习，只要勇不止步，早晚会抓到自己的幸福，修炼进行时，让我们一起携手，修炼自己的幸福教学路。
相信大家听的时候很激动，听后忙上行动！好了，我的分享到此结束，哪里有不当之处，还望批评指正，谢谢大家的聆听！
