其次，优质教育=快乐主义？
中国的家长呈现两种极端，一种是一门心思为成绩，在辅导班打转，当专家说这不是优质教育的时候，又有一批家长开始往相反的方向走，有钱的把孩子送到国外去享受教育的快乐和轻松，没钱的打定了主意要让孩子快乐，认为不管少管、听之任之，孩子就快乐了。他们大概忘了付出才有回报这条铁律，闻鸡起舞、凿壁偷光的典故还有谁给孩子讲过吗？
就说国外教育吧，你真的了解吗？你确定你不是道听途说、人云亦云得来的消息？有一篇《何为英国贵族式教育》的文章，文章里写道：“所有的英国贵族学校不在交通便利的市内，上学的贵族孩子们需要坐着马车颠簸着走很远的路到偏僻的乡村上学，学校的住宿条件是硬板床，单从环境来说很难让人相信这是贵族学校，但英国人普遍认为所谓的贵族精神不是盲目的快乐和享乐，而是求学路上的不易和艰辛，是执着和坚持。
最后，优质教育=释放天性？
中国家长对优质教育的另一个误读是关于孩子创造力的问题。在工作中，不断有老师向我诉苦：学生的行为习惯差、不懂礼貌、同学之间发生冲突、不守纪律等等，而更苦恼的是在和家长沟通这些问题的时候，大部分家长表面上说会好好教育，但心里其实不以为然，在不以为然的背后是心理潜意识认为教育就应该让孩子释放天性。
但其实一个人正常的状态不是时时刻刻的释放，而是克制。克制的背后是对规则的遵守，懂得克制、自省，才会有一个优质的人生。也许家长会怀疑克制会不会湮灭孩子的创造力，我们需要深层次认识创造力，它绝不等同于无节制的释放。
说到底，焦躁、盲目跟风、急功近利等等，导致了我们对优质教育的误解，表面上看家长参加各种培训已经被一些教育理论武装起来了，但内心深处的看法丝毫没有动摇。
