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依法治国，法律面前人人平等！把权力关在制度的笼子里，以制度管理一所学校，制度面前人人平等。
我并不是反对制度，但我认为，一所小规模学校，仅仅依靠制度或者说把制度管理放在首位是不可取的。
村小的现状是，学生大多数是至少有一半是留守儿童，教师的年龄结构偏大，一所学校年轻的老师只有一名到两名，制定制度不是一件容易的事，更何况很难制定出科学合理的管理制度。如果借用别人成功的制度，用尽力量把制度进行修改，成为自己的制度，那谁又是制度的实施者，即使有校长或者说教导主任有着足够的时间和精力，对照制度进行管理考核，势必会影响正常的教育教学活动。更为难的事，有的学生，有的老师，违反了制度，谁又对照制度进行管理教育了？如果说批评教育后，老师、学生有所改变了，那就善莫大焉。可现实是，总会有一些人或者一些事，是很难改变的，那你会怎么办？是为了维护制度的尊严和老师学生硬着干了还是妥协呢？无论哪一种，都会是两败俱伤的结果。再着一个只有几个教师的学校，如果有一个人对着干，仿效者会更多，那么学校整个环境就会乌烟瘴气，学校就会变成新的“监狱”！
村小的现状是，学生大多数是至少有一半是留守儿童，教师的年龄结构偏大，一所学校年轻的老师只有一名到两名，制定制度不是一件容易的事，更何况很难制定出科学合理的管理制度。如果借用别人成功的制度，用尽力量把制度进行修改，成为自己的制度，那谁又是制度的实施者，即使有校长或者说教导主任有着足够的时间和精力，对照制度进行管理考核，势必会影响正常的教育教学活动。更为难的事，有的学生，有的老师，违反了制度，谁又对照制度进行管理教育了？如果说批评教育后，老师、学生有所改变了，那就善莫大焉。可现实是，总会有一些人或者一些事，是很难改变的，那你会怎么办？是为了维护制度的尊严和老师学生硬着干了还是妥协呢？无论哪一种，都会是两败俱伤的结果。再着一个只有几个教师的学校，如果有一个人对着干，仿效者会更多，那么学校整个环境就会乌烟瘴气，学校就会变成新的“监狱”！
那么村小就没有希望了吗？那么出路又在什么地方？不要制度行吗？
我个人觉得，村小有很大得希望。村小处在社会的最基层，有着丰富的乡土资源，有着更大的发展空间，教育公平关注乡村已是时代主题。未来的村小必将遍地开花，小而优且小而美！这里就不详细论述。
那么村小就不需要制度了吗？
我觉着还是需要的，再来个例子，算是抛砖引玉吧，我们大寨小学内部规定，教师的综合排名（主管部门的考核）前三的老师，可以得到价值120元左右的奖品，一学期下来，得到奖的三位老师会在众人的簇拥下，乐呵呵的吃喝玩，有位50多岁的老师还会带着他的二胡，三五个人来一场即兴的演出。花费总会大于120元。可每个人都是高兴的，幸福的笑容洋溢在每一位老师的脸上。我觉着，村小的制度应是简单的，是积极的，容易操作的，是以尊重为前题的。我们的老师，我们的孩子，我们的家长都是聪明的，都是向善的，都是爱美的。他们知道校长的权力有多大？知道学校的经费有多少？什么都知道！他们不需要太多的物质奖励，他们所需要的只有两个词“尊重”、“沟通”！提高校长的专业素养，塑造校长的人格魅力应该是很好的方向！
个人认为，营造一种爱为元素的良好的社区氛围，团结一切可以团结的力量，进行静悄悄的村小变革，势在必行！
视年长的老师为父母，视年轻的老师为兄弟姐妹，视学生为自己的孩子或者孙子，视家长为亲朋挚友，视学校社区为一个家庭这样才会可持续发展，才会走出困境，创造辉煌！试想一下，如果你的父母，如果你的兄弟姐妹，如果你的孩子，你的亲朋挚友犯了错误，你会怎么对他们，用同样的方式对待你的同事、学生和家长，会出现怎样的状况！如果你的亲人、孩子、挚友犯错了甚至犯了大错，你会不要他们吗？举个简单的例子，我们学校的群名是“大寨一家人”，经过一年的努力和磨合，毫不夸张的说，我们以成为真正的一家人。无论从工作生活等多个方面都互帮互助，尤其当有老师家庭有事的时候，其他的人会积极主动的帮他代课，还会轮流的帮有事的老师，并且学校的各项工作，走在了前列！平时老师或学生或家长犯点错误又有什么关系呢？我觉得无关紧要。良好的学校社区氛围，是教师积极主动工作，学生健康成长的前提，是幸福生活的开始！教师内部的不团结，冰冷的管理制度，势必会影响村小的发展。
我觉着：
大校是社会，小校为家庭。
社会重法制，家庭靠温情。
相辅要相承，取舍需得当。
要想善发展，融合是关键。
社会重法制，家庭靠温情。
相辅要相承，取舍需得当。
要想善发展，融合是关键。
