《水调歌头》《定风波》，《临江仙》这三首诗，一个是九年级上册第三单元的诗词，还有课外的一首诗，这几首诗更有助于学生认识苏轼的人生脉络。《水调歌头》中秋作者在密州时所作。《定风波 莫听穿林打叶声》，当时因乌台诗案被贬黄州团练副使的第三个春天，词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却吟咏自若，缓步而行。《临江仙》苏轼在杭州时为送别老友钱穆父而作，体现了作者旷达洒脱的个性风貌。
一读东坡，纵观其情
读完这三首词，你认为他们的共同点在哪里？东坡词最打动你的地方是什么？第一首是想念他的弟弟自由，第二首是和朋友去游玩后写的，第三首很清楚是送别友人所写。假如要你给这三首词进行归类，你会如何划分？
二读东坡，中观其味
苏轼的词很有个性，有时不按常理出牌，读来经久难忘，看看这三组句子共同点在哪里？
明月几时有？把酒问青天。不应有恨，何事长向别时圆？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
再读这三首词，关注词作中含有“不”“无”等字的词语，比较辨析三首词的词味。
如果将这三首词放在同一空间，进一步提问，哪一首词作是她人生心态的转折点？为什么？
自然是《定风波》。这首词里的苏轼放下一切，物我交融，不以物喜不以己悲，这是他的转折点。烟雨一生，物我两忘，在随遇而安的从容里天人合一，安放自我，不刻意不执着，随心随行。如果说《水调歌头》里还有入仕出仕的矛盾，那么《定风波》苏轼放下了所有的名利得失，在天地之间，从容来去，自然进退。
三读东坡，微观其意
如果你将三首词中最打动你的充满人生哲理意味的词句送给友人，你会选择哪几句可自己创设情境？比如如果朋友远在千里，我会选择但愿人长久，千里共婵娟，与他共赏皎皎明月，寄托对他的美好祝愿与思念。
如果以后工作了，与朋友分离，面对离别，我会说人生如逆旅，我亦是行人，其实我们都是过客，都是行人，又何必计较眼前的聚散呢？
四读东坡，细观其心
苏轼在诗词，散文，书画等方面取得了很高的成就，其诗与黄庭坚并称苏黄。其词开豪放，一派与辛弃疾并称苏辛。其散文著述宏富，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一。苏轼亦善书，为宋四家之一，工于画，尤擅墨竹，怪石，枯木等。你爱这样的东坡吗？为什么？
爱他的从流飘荡，任意东西，
爱他的不择境域，安放自我，
爱他的家国天下，忘却营营，
爱他的洒脱旷达，重情重义，
爱她的从容无无拘，务实为民。
