歌谣让孩子成为一颗跳跃的星星
学会选择歌谣、讲解歌谣、应用歌谣、为孩子建立英文基础。
一、什么是儿歌？
儿歌是为孩子专门创作的，其内容是和幼儿生活十分贴切，形象生动，句型也简单郎朗上口，符合幼儿本身的语言特点。而幼儿也在歌曲中能获得各种知识，能丰富他们的想象力，并且发展他们的语言能力。
二、如何选择歌谣？
我们在给幼儿选取歌曲的时候，可以选取一些能用肢体语言来表达的歌曲，这样有助于孩子的理解，也能提升孩子对于歌曲的兴趣。如，Head shoulder knees and toes，If you are happy。还有，在选取时要注意歌词的难易度，像sss里处理得很好，像有一些较难的词汇换成了更简单的词汇。如if you are happy里，原歌曲是If you're happy and you know it这样开头，而sss里却更换成了If you're happy happy happy。
而我们在更孩子去跳玩这些歌曲的时候，其实可以教一些简单的句型来巩固其歌曲内容。比如，If you are happy可以使用这样的：How do you feel？ I‘m happy. Are you happy？ 而Head shoulder knees and toes可以使用，Where should I touch？Touch your head. 这样简单的几个句型，家长记忆起来不难，又能让孩子在轻松愉快的环境下习得这些句型对话内容。
其实歌谣的主题内容十分丰富，大家们大可根据幼儿园学习的中文主题内容来选择类似主题的歌谣来学习。而这些大量的歌谣，最终能帮助幼儿建立他的英文基础。
三、如何应用歌谣？
老师在第二主题里也写到，我们能选的主题有很多。如，刚刚上面讲到的，身体、心情，还有动物、颜色、方位、衣服日常等等。选取什么主题还是依照孩子在幼儿园学到的主题，还有孩子感兴趣的主题。其根本还是我们需要在轻松愉快的氛围里让孩子自然习得，让孩子发自内心去喜欢英文。
歌谣里很多语句和单词是重复的，并且配上动作后能让孩子记得更快、理解得更快。有很多日常使用频度高的句型也能穿插在里面与孩子来互动。比如，以下老师举出的几个例子。
动物主题：Let's go to the zoo 我们可以教孩子 Let's go to the...(somewhere)的句型,然后可以让孩子学动物的一些有趣的动作，比如，你能像大象一样跺脚吗？Can you stomp your feet like an elephant？孩子回答 Yes，I can. No, I can't. 这样一些基本的句型在歌曲和孩子的互动中都能得到充分的练习，从而巩固孩子对于基本句型的使用和理解，把孩子的英文基础打牢固。
颜色主题：What colors do you see 这个歌曲其实类似的还有很多，比如家喻户晓的Brown bear。这句What do you see的句型也是应用很广。What animal do you see？ What weather do you see？像特别小的孩子，我们在教的时候，经常可以采取这个句型，Say hello to yellow.Say hello to....（事物）通过这个句型他们能学到新的名词，也不用有太难的回答。
反义词主题：Open them, shut them 这首歌也是很好玩，在sss中大部分的词汇家长和孩子都能用肢体表达出来，我们刚开始孩子在不熟悉的时候可以播放视频或音频，而在熟悉之后我们就可以自己来唱，特别是唱到quiet和loud，slow和fast这样的反义词的时候孩子特别喜欢，他们知道loud要唱特别大，fast要唱特别快，真的是乐此不彼。
生活主题：
This is the way 这个里面讲了一些日常生活早晨要做的事情，由此孩子可以学到很多日常的短语。我们就可以在复习的时候询问孩子What do you do in the morning? 你早上会要干什么呀？在孩子熟悉单词和短语之后，尽量鼓励孩子来说完整的句型，I brush my teeth in the morning.
而Put on your shoes 这首歌的句型在很多时候可以用到。出门的时候，说Put on your shoes.请穿上你的鞋子。也可以换一下前面的动词，比如Open。Open your bag，please.等等。
四、一些歌谣素材网站&歌谣的特点
1.Youtobe 上的Super Simple Song、Pinkfong、ChuChuTV、Mother Goose Club频道
2.英文歌谣的特点
英文歌谣兼具了节奏、韵律等音乐特性，所以它郎朗上口。通过歌谣的方式给孩子提供了一个有趣的语言环境，从而帮助了语言的自然习得式的输入。它能平培养声律识觉，即音节、韵脚、音尾。而歌谣的结构是十分工整规律，符合幼儿喜欢安定的心里需求。更有利于培养幼儿对于儿童文学以及全球文化素养的建立，还有一些歌谣有利于培养儿童的情商（如，Five little monkey jumping on the bed）。家长和老师可以与孩子分享歌谣背后的一些估值，培养孩子的同理心。
网络上相同的主题较多，家长要根据幼儿的启蒙情况及兴趣特点，动作编排难易度来选择合适的歌谣教学。
五、Finger Play 手指谣
手指谣讲熟悉的歌谣，配上手指动作，引发幼儿学习兴趣，并能锻炼大脑发展以及手部肌肉。通过手指谣里的手指动作与歌谣语句的结合，对婴儿语言、视觉、听觉都有极大的益处。(如，Itsy bitsy spider)
六、We Sing We Play的介绍
1.教材的优点
通过歌谣，发展幼儿基本概念的认知。边唱边玩，培养幼儿对于语音变化的敏感。反复聆听，让幼儿在无形之中开口。指字跟唱，建立幼儿的阅读次序。学习活动，发展对童谣故事内容与概念的认知。
2.课程设置
教材一共有6册，每册有学习目标，由浅入深，帮助幼儿逐步建立语感。课程设置内容如下：1-2册主韵脚、音节内容。建立星期、家人称谓、时间以及歌曲情景认知。3-4册主开头子音、尾音、音节内容。学习1-20数数，情绪表达以及子音的练习活动以及分类游戏。5-6册主母音、音节、音组内容。日常、购物、冷热、音节分辨与短母音、音组的练习活动与游戏。
作业：
1.选择歌曲：How's the weather?
2.提取句型单词：sunny/rainy/cloudy/snowy
How's the weather （today/ tomorrow...）? It's ...
3.带着孩子边唱边来用肢体身体表达天气，并告诉孩子也有一些动物会根据天气有一些变化，不一定非要局限于人对于天气的变化。
4.教学过程，基本是顺利的。不喜欢听可以选取同主题不同的歌曲，不理解就需要用孩子懂的最简单的简化单词来解释，注意力不集中就要考虑孩子到底是对歌曲不喜欢还是游戏觉得没有趣。总之，兵来将挡水来土掩。
5.目前会的歌谣：Head shoulder knees and toes，If you are happy，Row Row Row your boat，Baby Shark, Rain Rain go away, You are my sunshine, How's the weather?，One little finger，The wheels on the bus...还算合格吧
