谁是”白天鹅”？她说我们班响当当的头号人物，一句话，用别人的话来评价就是”别人家的孩子”。

刚接六班时，办公室的同事就迫不及待地向我普及，说到”白天鹅”，言语之中流露出浓浓的羡慕之前。有这样一位”乖乖女”，班主任省心很多。

记得自己第一次走进教室，发现教室安安静静的，两个孩子在管理班级纪律。一问才知道，他俩是上一任的班干部，其中一位就是”白天鹅”，她是上一任的班长。相比较其他孩子偷偷地观察我，”白天鹅”面对新老师，都是落落大方，言辞谈吐清晰。

第一次班干部竞选时，”白天鹅”以绝对优势当选为班长。对待工作十分认真，管理班级事无巨细。再往后，在学校大队委竞选舞台上，白天鹅又以一首独唱惊艳众人，一举夺得校文娱部部长一职。至此，风头无二。白天鹅的姿态更加骄傲了。虽说我时不时的鞭策下她，但她越发流露出不耐的表情，我摇摇头。

直到有一天……

课间，我正在教室批改作业，小羽跑过来向我投诉”白天鹅”，说白天鹅联合其他同学排挤他。我询问白天鹅，白天鹅笑了笑说，因为关系好，只是在和小羽开玩笑。我告诉白天鹅，下次不要再开这样的玩笑。本以为此事就此翻篇。

下午下班时，接到小羽家长电话，说小羽回家向家长哭诉，“白天鹅”指使班上其他同学打他。我惊愕地问”还有这事？”连忙叫家长让小羽接电话，我安慰小羽，引导他慢慢说出事情的原委。原来，班级中有一个以白天鹅为首的小团体。这个小团体从一年级就产生了，原因是这些孩子的妈妈都是班级家委会成员，平时私下联络，聚会较多，孩子之间感情也很好。小羽也是小团体中的一份子，原本相安无事。

直到有一次，白天鹅让小羽去欺负其他人时，小羽严词拒绝了。于是，白天鹅便让小团体中的其他人经常去欺负他，排挤他。意识到事情的严重性，我和家长说，明天到校后一定好好处理。

第二天到校，我将白天鹅在内的小团体成员都叫到办公室，询问事情的原委。一查，果然如小羽妈妈所言。我严厉批评了他们，并告诉他们这是校园霸凌，向他们说明这类事件的恶性后果。孩子毕竟还小，一个个哭得稀里哗啦的，再三保证一定改正并且写下自己的反省。同时，想到学校的教育离不开家长的助力，我将此事告知了他们的家长，希望家长配合学校帮助孩子改正。

晚上，我收到了白天鹅家长的信息，家长完全没有想到孩子会出现这种情况。已经询问了原因，并且也惩罚了孩子，并且也让去“白天鹅”向小羽道歉。

我连忙回复家长：这件事情一听说我就找孩子沟通了，她意识到错误。后来自己主动提出来要和家长说清楚，我想着等孩子和你们说了后再沟通。孩子各方面很优秀，在学校一些孩子以她为榜样，这种情况很容易滋生出孩子的骄纵得意。那天我还在和她沟通，孩子的眼界不能局限于这些，而是要努力让自己更优秀。作为班长是全班推选出来为班级成长服务，是班级的领头羊，而不是可以肆意运用班长的权利来指使其他同学做一些不好的事情。请家长放心，我会密切关注孩子这方面的情况。小孩子难免犯错，认识到错误并改正就好，相信孩子能够认识到错误并从中得到成长……

第二天，白天鹅偷偷地塞给我她的反省，我一看，密密麻麻写满了一大篇，再看内容，认识很深刻，还附上家长的签字。

从那以后，白天鹅不再那样骄傲了，对待同学和老师也亲密了很多，学习上也更加刻苦了……

小孩子就像一棵小树苗，成长的过程难免遭遇风吹雨打，有时候甚至会“倾斜”，家长和老师这时就需要联合“扶一扶”，让小树苗继续向上生长。