初识cctalk，并不是互加的推广，而是同个办公室里一个同事的推荐。他是一个见多识广的hiker,他的英语口语之所以出色是cctalk的功劳，所以特意推荐我使用这款软件。怎料一个月之后，上级的一个通知又让我更深一步地了解cctalk。我欣喜若狂，没想到上级如此有远见，只怨与cctalk相见恨晚，我巴不得把这个既实用又新颖的软件推荐给所有有需要的人们。
如此“接地气”的培训方式起初并未让我为之痴狂，而是抱着一个心态:那就是所有培训都不如面授的方式的效果来的明显，听课也就三天打鱼两天晒网，作业的完成也是属于后知后觉那一类。
渐渐地，观摩了互加的一些课程，我才发现，网络课堂并非我想象中的枯燥，尤其对于我们这些称为“万金油”的小学老师，如果能加入互加的网络课堂，就可以解决我们这些非专业的在教授音体美方面的课程的尴尬。为了更深入地了解此次培训，我开始抽时间返回去听遗漏的课程。印象最深刻的就属闻老师的《聊聊板书那些事》，我才知道，板书也有那么多的讲究，粉笔在书写前需要做哪些准备；齐老师与张老师的《藏在作业里的学问》，我才见识了作业的布置与批改可以有那么多的方式。同时还了解了一些有名的学校的发展史，如凉水井中学，杜郎口中学等等，他们观念的转变让他们从一个普通的学校变成一个万众瞩目的学校。
虽然我只是一名走在前线的教育工作者，学校的改革与发展的思考是校长的事，但是我们都有一个共同的特点:那就是为教育服务。既然谈到是教育服务，那我们的目的都是相同的。这次培训除了给了我适用的技能，还有的是对教育更深一层的思考和反省:我要怎样才称得上与时代接轨的教师呢？慢慢地，我把学习的课程中的一些方法尝试用在我的学生身上，尝试去改变一个劲在讲台上滔滔不绝的状态。同时教了好几个班，我在部分班级采取了小组合作,组长带组员的方式。最明显的要数小组在一起做作业的时候，那一次作业，全班的达标率到98％，出乎意料又在意料之外，意料之内的是全班的作业上交率为100％，意料之外的是连平时吊儿郎当的学生也是高质量的完成了此次作业。平时读单词总是带着全班读，嗓子受不了，效率也不高，无法精准地兼顾到每个学生。采取了组长带组员后，组长为了证明有能力教好他的组员，他会更积极地去掌握更多的知识，而组员也会得到更多的机会去锻炼和展示，谁也不想拖这个团队的后腿，同时还培养了学生的集体荣誉感。在改变的同时，我也在反思，怎样把课堂还给学生，打造所谓的高效课堂。这是我目前需要探索和学习的，我也不想做一节课都是自己在表演的教师。现在又开始了分科学习，这更加切合我们的实际需要，理论是实践的基础，所以学好了教育理论，才会让我的教育之旅更加顺畅。我开始在坚持听课，打卡，偶尔也会因为个人原因漏掉一些课程和打卡，较之前相比较，我会因为没能参加一次直播而感到遗憾和懊悔，生怕漏掉了哪一个精彩的瞬间。
与此同时，我个人的力量是渺小的，群众的力量却是无法估量的，所以我得带动一群人的改变。刚好上周例会，领导在会上提出了他的困惑，他无法改变目前学校里缺音体美教师短缺的状况，也不是他能力之内能解决的事。思索了好久，终于鼓起勇气向领导要了两样东西:一根网线，一个摄像头，并把互加的大课表发给了他，希望他考虑一下。令我欣喜的是，他肯定了我的想法，并答应我争取在行政会上提出研究并决定，一旦确定就尽快落实。不管结果如何，至少我迈出了第一步，就算最后未落实下来，我也会尽自己最大的努力让学生享受到最优质的教育资源。我坚信，每一次成功都源于一次又一次的尝试，每一次尝试对我来说都是一种成长，唯一不变的是:认真对待，并坚持下去。
