经典之所以称之为经典， 是因为这些经典著作不因时代的不同而降低其价值， 相反地， 经典会随着时代的不同而焕发新的活力而流传千古。在中国， 古人那些浓缩了 “人文科学”和“自然科学” 等多方面“智识” 结晶的古书， 后世的人很尊敬它， 称其为 “经典” ；而且这些 “经典” 的古书，它本身的文字， 便是文学的艺术， 一定可以朗朗上口， 可以很有韵味地吟唱。那么在小学里，对小学生进行经典教育有何意义呢？下面从以下几个方面来谈谈：

一、 阅读经典著作可以让孩子大量识字

对于读经典的孩子而言， 识字是自然而然的过程（根据香港国际文教在华东师大附小附幼、 北师大附小附幼及其他早教机构的实验， 结果表明：实施经典教育后， 孩子每天玩20分钟经典， 一年可认1500多汉字， 三年下来可以认4000多字， 相当于高中生的水平） 。识字越多越早， 就能更早地学习 “复杂” 的书本， 在阅读中开发智力。

另外语文是一切学习能力的基础， 读经典让小朋友多认识字词就奠定其语文基础了。而语文基础好， 是一切知识学习的基石。因为知识的传达需透过语文， 小朋友对语文意义的掌握能力越强， 学习的效果越好。

二、 经典教育可以让孩子各方面的能力得到提升

经典教育可以使大脑得到最大限度的开发， 变得更聪明， 孩子在读诵经典时， 眼睛、 嘴巴、 耳朵等器官通过感觉刺激脑神经， 使大脑神经处于高度兴奋的状态， 达到刺激脑细胞产生树突的目的。久而久之， 树突越来越发达， 大脑就会越来越聪明：

1.表达能力： 口头表达能力得到训练和增强， 大量的读背， 大脑里储存了大量的经典文句， 孩子说话的时候引经据典是很自然的事情。今后写起作文来， 一般孩子更没法比。说的话、 写的日记， 遣词造句， 信手拈来，文词优美…

2.记忆能力： 记忆力提高， 专注力加强，增强学习各科的学习力，提升学习成绩， 在典雅的环境、优美的古典音乐中进行有趣味的大量读背， 孩子的注意力和专注力得到了有序有效的训练， 专注力强， 学习效率就高。由于专注的大量读背，大脑信息储存量就超大， 记忆力得到了很好的训练。就会有超常的记忆力。接下来就很容易吸收各式各样的知识。

3.创造能力：只有原创性的著作才能培养原创性的人才。理由是：随着识字量的增加， 再上经典内容的熏陶， 孩子就有能力接触更多的信息、看更多有益的书， 这就具备了初步的学习能力。学习是一个再创作的过程， 通过大量信息的刺激， 会开发孩子的想象能力， 从而提升孩子的创造能力…

三、 经典教育可使人格优化，身心健康

经典文化既可让孩子学会做人， 又可让孩子学会做事。让孩子从小就明白做人的最好的道理。经典文化还能系统地教人从小就必须养成的礼节礼仪、 做人做事必备的良好行为习惯， 长大成为一个别人喜欢接纳的谦谦君子、 窈窕淑女。

在小学教育中渗透经典教育让孩子明白许多人生道理， 如对自己的父母应该以感恩之心去对待， 对有困难的人应该予以帮助， 对犯错的人应以宽容之心去对待……能让学生成为一个善良的人、 孝顺父母的人、 文明有礼的人。所以说， 经典教育是最好的人文教育。还有行为上也会发生变化：孩子变得聪明、 活泼、 开朗、 爱学习、 专注力强、 懂事、 会体贴父母， 还能帮助孩子树立正确的人生观、 价值观， 打下传承文化精神的底蕴。

四、 语文能力和理解力得以增强

提升其他科目的学习能力和学习成绩， 语文是学习其他科目的基础和工具。语文能力差的学生， 学习其他科目自然很吃力。“工欲善其事， 必先利其器” ， 只有语文能力强了， 其他科目才能学得好。文言文是一种凝练、精确、 优美的语言， 孩子学会了文言文， 也就学会了高度的表达， 再学习白话文就不在话下了。这样可以提升他的语文程度， 提高其理解力。带动其他学科， 如数学、 历史等成绩的提高。学习变得轻松自如， 成绩优异。

五、 可使孩子养成浓厚的学习兴趣和健康的阅读兴趣

当经典阅读变成了习惯， 孩子的阅读习惯、 阅读兴趣和阅读能力都得到培养， 历史、地理、天文、数学、 常识、文学、 艺术等方面知识都得以增加。以后， 要想让他不看书都难。你再也不会为孩子不好好读书而发愁。并且， 一般的书， 孩子会不屑一顾， 要看就看高品位的书。你再也不用担心不健康的书籍会对他（她）造成侵害。

六、 经典教育有很强的实用性

经典是否具有实用性？就经典而言， 这个问题并无多大的意义。经典可以是生活的指引者， 可以是生命的定盘针， 它是否具有实用性？决定权仍在于我们如何将经典落实在生活之中。日常生活总会面对许多的问题， 而解决问题不可否认地需要智能， 有卓越的智能， 才能提出好的方法解决问题。所谓的实用性， 其根本信念亦不过如此。我们需要严肃地面对一个问题， 即这卓越的智能从何而来？或许有人会说， 来自学习与启发。但是， 这学习与启发之动力何在？为什么我们会发出学习、启发的要求？这样的问题， 由经典提供了解答， 透过经典的示例， 我们了解到， 这要求乃是根源于人的内在心灵本质而有的态度。

换言之， 是经典提供了一个作为学习与启发之基础的根本态度， 让我们在面对外在的学习时， 不但能充分地掌握自己方向， 并且能建立积极的态度来处理外在的事物。如果能认识此一基本态度， 则经典是否具有实用性的问题， 便可迎刃而解了。

七、 当前教育比任何时候都需要经典教育

学校可以有目的、 有计划、 有系统地开展中华传统文化经典的教育活动。此项教育活动是现行学校教育中缺乏的， 是现在学校教育最好、 最重要的补充， 是全面实施素质教育的重要组成部分。通过诵读了解像《论语》 、 《老子》 、 《庄子》等经典著作而达到德育的目的。这些巨作不仅蕴含着丰富的文学底蕴， 而且有着通俗易懂的修身、 治学、 观天下的育人功能。就说《论语》 ， 古人说半部《论语》能治天下， 可想而知《论语》里面所包含的内容有多大有多广。

《论语》是一部集伦理道德、 社会政治、文化教育等思想内容于一身的儒家典籍， 千百年来在中国社会各个方面都产生了极其深远的影响， 概括起来， 这部著作主要的精神是学会做人。 古人很重视自身的修行， 而现在的孩子缺的就是正确的世界观、 人生观、 价值观， 用古人的思想指导当今的孩子无疑是一场及时雨。

让孩子从小诵读这些最有价值的书， 就如同师从贤哲， 从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上， 从高起点展开人生。从小教导儿童诵读经典， 不仅符合儿童学习的天性， 而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶， 奠定一生儒雅人格的基础。读古人书， 与圣贤为伍， 是一个人精神境界高尚的表现。