今天要讲的故事是“渊源已久”的那个孩子，初识他在一年级第一节美术课上，按照常规，一年级的第一节美术课往往都会带孩子们认识工具、讲解课堂常规，还有用物安全等。
“孩子们，我们在传递剪刀时应该剪刀朝里，把手朝外、手握紧剪刀，我们来尝试传递看看！”
“啊！~~”一声惨叫
“老师，剪刀！哪来的剪刀！我的头”一手捂住脑袋的H同学委屈的说，
心里默默的松了口气，还好是安全剪刀啊！
哪位同学不小心把自己的剪刀扔了出来！？
就看到一个带着圆圆眼睛的小男孩举起了手！
你叫什么名字？请你重复下刚刚老师上课时说到的工具安全和怎样安全的传递剪刀！
老师……我…….我……叫SHR，我…….忘记了……..但……..但……..是我……不是………..故意的！
如果我说我不生气。基本是不太可能的，经过小组讨论的结果，一致取消SHR同学私自用剪刀和带剪刀的资格，手工课除外！
看来此次小惩并没有引起，SHR的大戒，未来的一年里，风平浪静是没指望了，但是大错没有小错不断，学艺不深但贵在坚持。
我还没有说到坚持，这个SHR同学就不干了！
：丁老师，作品又没有收齐
：差谁的呢？SHR，
怎么这个小鬼要干嘛！！！！我要一探究竟！
当我看到SHR的作品，心里只默默念，这是我的学生吗？他的作品和毕加索相会了吗？
此处省略N字
心生一技，斗智斗勇嘛！
SHR老师给你一张画纸，这张是上一次的作业，抽空的时候我们将它完成！
另外一张画纸老师请你回家按绘画要求，不限题目的完成一副创作，如果完成明天有惊喜！
：啊！！！！！！不是吧丁老师！
故事还没有完，接下来还有后续！
第一天， 作品晚到快放学，原因老师我写别的作业了！
第二天， 作品准时交，作品如毕加索
第三天， 作品晚到中午，看似还不错！
第四天， 作亲按时，但质量离要求还有距离！
第五天， 周末，回来时作品忘记，趁中午就补了！
第六天， 挺好！
第七天， 按要求完成而且画面干净！
第八天， 主动找我要求给他画纸！
第九天， 我不要再给他纸了，他找了心理老师借了画纸！
第十天， 习惯就是慢慢养成的，于他与我
通过心理老师，我了解SHR妈妈工作很忙，一直爸爸在照顾，爸爸平时照顾周全却少了一点温柔和耐心，其实他需要被看到也需要更多的肯定和耐心！所以，孩子内心是想被多关注些再多一些！ 一次次磨炼一次次被看到！
证明，有些孩子是需要我们再多一双眼睛去发现！再多一丝温柔去肯定！
这件事以后，我偶尔也会收到一些小惊喜，例如一包小饼干，例如擦的非常干净苹果，例如一张小纸片祝我天天开心等等！
教育的成果并不发生在当下而是影响到未来！
感谢互相温柔的彼此，针尖麦芒本为一体，只是方向的问题！
